運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化語文作文教學(xué)

葉阿連

思維導(dǎo)圖是一種簡(jiǎn)單且高效的學(xué)習(xí)工具，將其應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)具有積極的作用。本文將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就新形勢(shì)下如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)語文作文教學(xué)進(jìn)行探索。

伴隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)語文作文教學(xué)不斷更新教育理念，以便更好地促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。思維導(dǎo)圖作為一種簡(jiǎn)單且高效的學(xué)習(xí)工具，將其應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)，有利于更好地鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，開發(fā)其想象力，進(jìn)一步提升學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣，提高其寫作水平。教師運(yùn)用思維導(dǎo)圖開展小學(xué)語文作文教學(xué)時(shí)，可以嘗試采取以下策略：

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖激發(fā)學(xué)生寫作興趣

興趣是最好的老師。這就要求教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，才可以使他們真正投入作文學(xué)習(xí)中。但是，傳統(tǒng)小學(xué)語文作文教學(xué)方式較為枯燥乏味，難以有效激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)生對(duì)于新奇的尤其是色彩鮮艷的事物有著很強(qiáng)的興趣，對(duì)此教師應(yīng)充分利用他們的這一心理特點(diǎn)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖來吸引其注意力。思維導(dǎo)圖本身具有圖文結(jié)合、藝術(shù)加工、組合變化的特點(diǎn)，對(duì)于以形象思維為主的小學(xué)生而言，具有更強(qiáng)的吸引力。如果將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，而且可通過創(chuàng)設(shè)“有聲有色”的課堂，進(jìn)而有效改變傳統(tǒng)作文教學(xué)的枯燥乏味，有利于激發(fā)小學(xué)生的寫作練習(xí)興趣。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理寫作素材