情境教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂的有效運(yùn)用

王小敏

新課改下，情境教學(xué)因具備創(chuàng)新意義及高度可操作性而日漸受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師關(guān)注。本文主要探討在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用情境教學(xué)的策略。

所謂情境教學(xué)，就是指通過創(chuàng)設(shè)實(shí)體情境（即與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的情境及學(xué)生體驗類情境）或虛擬情境（由文字、圖像、動畫、音視頻等各類媒體形式所構(gòu)成的情境）并在情境中實(shí)施教學(xué)過程的一種具備創(chuàng)新性特征的教學(xué)方法。如果教師能夠?qū)⑶榫辰虒W(xué)有效運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就可以將理解難度大、抽象性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行直觀生動的轉(zhuǎn)化，從而深化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、定理、規(guī)律及公式的認(rèn)知，幫助學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)知識體系構(gòu)建并切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。與此同時，情境教學(xué)亦是教師加強(qiáng)課堂互動的重要方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)與探索興趣，并充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主體能動性。具體而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可通過以下策略有效運(yùn)用情境教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境：縮短心理距離，培養(yǎng)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，具備極強(qiáng)的生活性特征，一方面許多數(shù)學(xué)知識均來源于對生活經(jīng)驗的歸納，另一方面數(shù)學(xué)知識在社會生活中有著廣泛而深刻的應(yīng)用。創(chuàng)設(shè)生活化情境，即將數(shù)學(xué)之生活性特征呈現(xiàn)給學(xué)生，以此縮短學(xué)生與數(shù)學(xué)知識間的心理距離，并借助生活化情境促使學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)用起來，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。例……