有效開展幼兒園區角活動的策略

王芳

幼兒階段的教育對一個人后期的發展是十分重要的。因為這個階段的幼兒，其性格和習慣的養成關乎他一生的全面發展。幼兒園在進行教學活動時，要充分發揮自己的優勢，以有效地促進幼兒成長成才。本文就幼兒園如何有效地開展區角活動提供一點建議。

許多人對于幼兒園的區角活動并不了解。其具體概念是將幼兒園的活動區域進行有效規劃，根據幼兒園的環境和幼兒的興趣愛好進行小區域劃分，包括制定活動規則、收集和整理活動材料等，然后由幼兒根據自己的興趣進行選擇。通過這樣的教學方式，可以在一定程度上促進幼兒的學習積極性，讓他們積極主動地選擇合適的學習區域，享受自由選擇的機會。

一、將區角活動形式與幼兒的生活密切聯系

幼兒的內心世界是十分天真善良的。在幼兒園開展單一性的區角活動時，幼兒教師可以根據幼兒感興趣的部分進行設計，讓他們融入學習當中去。為了能更好地開展區角活動，幼兒教師要將幼兒涉及的生活元素帶入課堂帶進區角活動中，根據幼兒的身心發展規律和年齡特征，提高其參與熱情，加深幼兒對事物的理解和認識，讓幼兒在享受學習的過程中，提高自己的生活常識和學習能力。

比如，在組織幼兒的區角活動中，幼兒教師可以結合幼兒的生活特點開展相關教學活動。在開展認識花兒的主題活動時，教師可以為幼兒創設一個植物認識角，讓幼兒將自己最喜歡的家中盆景帶到植物認識角，并向其他小伙伴介紹一下自己帶來的植物;其他幼兒則可以根據帶來的植物進行仿造，設計相關的工藝品，為植物認識角增加色彩。這不僅可以有效開展區角活動，還能結合幼兒的生活實際，有助于提高教學活動的有效性。

二、積極主動地對幼兒進行鼓勵

幼兒年紀小，好動好玩，對于教師而言其工作壓力是非常大的。教師在教學過程中不僅僅要關注幼兒的學習，更為重要的是還要關注幼兒的安全以及情緒發展等各個方面。為了促進幼兒全面發展，開展區角活動是必不可少的重要內容。通過開展區角活動，可以拉近教師和學生的距離，從各個方面激發學生的求知欲，促進教學活動的有效開展。

在幼兒園開展區角活動時，為了更好地促進教學活動的開展，實現教學目標，教師可以采取鼓勵式的教學形式。比如，在有關提高幼兒學習能力和建立良好生活習慣的活動中，教師可以設計洗蔬菜、抹桌子和掃地等項目，讓幼兒根據自己的喜好進行選擇。在教學中，教師對于幼兒的進步要及時給予鼓勵，這樣能使幼兒快速進步。

三、積極利用“農家樂”等材料

幼兒對于任何事物或事件都充滿了好奇心，尤其對于新鮮事物，他們沒有任何的“抵抗力”。根據幼兒的這一特點，幼兒教師在開展區角活動中，可以加入幼兒從沒有見識過的“農家樂”的具體材料，以有效吸引幼兒的注意力，促進幼兒參與活動的興趣度，提高其參與活動的主動性。這些新的“農家樂”材料的加入，可以開拓幼兒視野，培養他們對于新鮮事物的理解和認識能力，幫助幼兒全面發展和進步，保證活動開展的有效性，從而達到教學目的。

比如，在開展幼兒園區角活動時，為了保證課程的有效性，教師可以利用一些具有生活氣息的“農家樂”材料開展活動，并利用多媒體的課件形式讓幼兒進行觀察，視頻內容可以包含黃瓜、辣椒、玉米等等。將這些生活當中真實的材料讓幼兒進行選擇，然后由其摹畫出來。這樣的實際教學案例，可以促進學生將生活和實際進行結合，很好地挖掘幼兒的潛能，讓他們能夠快速進入學習狀態，提高教學活動的有效性。