游戲化于心 游戲化于行

程潔瑜

本文基于課程游戲化理念，堅持“幼兒為本”的教育理念，結合班本主題對戶外涂鴉的活動內容、材料投放、空間布局、時間把控等進行了闡述和分析，旨在解放教師，解放孩子，讓幼兒的思想在創意無限的涂鴉活動中開花結果。

涂鴉活動是指幼兒在適宜的環境中，通過與豐富多樣的材料的直接接觸與互動，充分地感知、操作、體驗、表達，享受盡情涂畫所帶來的自信和愉悅的游戲活動。隨著江蘇省課程游戲化項目建設的不斷推進，如何把游戲精神融入幼兒涂鴉活動中？如何把游戲還給孩子，平衡“教和玩”？成為幼教的新課題。

一、解放戶外涂鴉第一步：以幼兒為中心

雖然課程游戲化已全面推進，但筆者在實踐中依然沒能很好地體現幼兒為主體的自主性游戲。由于擔心孩子們“不會”“畫得不像”，游戲前筆者會和孩子們講很多玩球人的固定動作，也畫了很多范畫。活動中，有的孩子甚至只畫了幾筆就說：“老師，我畫好了。”“老師，我畫不好。”這樣的“游戲”往往只是幼兒在老師的操控下“要我玩”，是他們在沒有自我意識的參與中被動地接受成人的要求，而全然忽略了幼兒為主的活動本位，沒有給其充分的自由。

二、解放戶外涂鴉第二步：內容選擇需謹慎

（一）貼近幼兒生活

“玩什么？畫什么？”應該由幼兒的生活經驗來決定。藝術源于生活，幼兒一日生活中所接觸的人、事、物是創作根本。幼兒喜歡畫記住的形、知道的形。因此，在選擇活動內容時要選擇可操作性強、幼兒有經驗并喜愛的事物。……