創設情境游戲提升小班幼兒劇場表演能力

時敏

由于是小班上學期，幼兒剛剛踏入幼兒園開始嘗試獨立自主的生活。基于本班的實際情況、幼兒實際發展狀況和興趣點，本學期我班班本主題為“西游記之美猴王出世”。其節選自《西游記》第一回，主要講述了花果山上一塊仙石如人一般孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王。石猴這種活潑、敢作敢為、無所畏懼的個性在人們心目中有一種與眾不同的感覺。圍繞故事，需要教師正確選擇游戲主題，做好充分的游戲準備，把握指導策略的恰當運用。

一、確定劇場主題，創設劇場環境

本學期根據《西游記》開展年級組為主題的課程活動，我班選擇《美猴王出世》為班本課程故事內容。在故事開展的過程中，通過對話及時抓住孩子的興趣點，追隨幼兒的興趣，尊重他們的想法，結合小班幼兒年齡特點開展以幼兒為本的班本課程活動。于是我們從《美猴王出世》引出故事《小雞出世》，開展了本次劇場活動。

我們設計了“我知道的蛋生動物”調查表，讓小朋友和爸爸媽媽一起通過網絡、書籍、圖書館、博物館等渠道去探索秘密，并用照片或繪畫的形式記錄下來。小班幼兒對表演的目的不是很明確，往往只注意某一個角色的動作、語言，而且游戲的情節也比較簡單，只能反映故事的一個片段。從對話來看，幼兒對小動物的出生很感興趣，因此，我們選擇表演小動物的出生這樣一個簡單的動作開啟劇場表演。在劇場活動開始前首先要讓幼兒感知這個動作、了解這個動作，為表演奠定基礎。

因此在課程集體活動中設計了繪畫活動“多彩的蛋生動物”，讓小朋友通過涂色的形式來加深印象;語言活動“奇妙的蛋”，通過繪本閱讀讓小朋友們了解什么是“蛋生動物”;健康活動“我學動物來走路”，模仿小動物的簡單動作，比如小鴨走路搖啊搖，小烏龜走路慢悠悠，鴕鳥走路跨大步，用這種有趣的兒歌、游戲的形式來引起小朋友們的興趣，采用模仿的形式讓幼兒進行表演。通過多種活動形式使小朋友投入劇場活動中來，同時也更加深刻地了解了“蛋生動物”有哪些。

在平時的教學活動中，我們可以發現，精美的道具深受小朋友喜愛，也會吸引其注意力。所以在劇場活動中，道具、服裝、場景等不可缺少。在班級布置劇場活動區域，提供孩子們需要的表演道具，在道具的準備中可以適當讓幼兒參與進來，例如繪本故事《小雞出生》，老師可以引導小朋友：“你們覺得小雞出生，我們要做哪些道具呢？”小朋友都說雞蛋殼、小雞頭等，再針對小朋友們的提議根據小班幼兒年齡特點讓他們進行頭飾的涂色、蛋殼的涂色等，這樣可以大大提高幼兒參與劇場活動的積極性和興趣。

二、采用多種形式、手段，讓幼兒熟悉故事

在幼兒學習表演、進行游戲之前，我們秉承尊重幼兒、從幼兒興趣點出發的原則，讓劇場活動追隨幼兒的對話展開。首先要讓幼兒熟悉、理解作品內容。雞蛋有什么秘密呢？我們邀請了從事醫務工作的家長來為小朋友們答疑解惑：

環節一：小朋友們，你們知道小雞是怎么來的嗎？（播放視頻，讓幼兒觀看小雞在雞蛋里的生長過程）以直觀的、幼兒可以接受的方式進行教學。

環節二：小朋友們，你們知道雞蛋可以做哪些食物嗎？拋出問題，讓孩子們回家和爸爸媽媽一起動動小手，做一做和雞蛋有關的美食吧！于是我們延伸出親子活動“寶貝廚房”，家長和小朋友一起去菜場買菜，讓幼兒感受菜場的氛圍，簡單了解一些蔬菜是什么樣子的。在制作雞蛋美食的過程中，讓幼兒嘗試做一些力所能及的事情，比如洗菜、打蛋等，感受勞動帶來的快樂，品嘗享受勞動帶來的美味。

環節三：動動小手，一起來剝雞蛋。貼心的家長為小朋友們帶來了煮熟的雞蛋，兩位小朋友剝一個雞蛋。為了讓幼兒體驗互相幫助帶來的快樂，同時也為了讓他們感受分享的喜悅，在雞蛋一分為二后，沒有著急讓小朋友吃，而是讓他們仔細觀察雞蛋的內部結構，加深其對雞蛋的認識。

追隨問題，趁熱打鐵，緊接著我們開展了“蛋殼粘貼畫”親子活動，邀請12位家長組成12個小分隊，當場分組制作蛋殼粘貼畫。最后，活動在輕松愉悅的“尋找蛋寶寶”活動中結束。活動后續，把完成的蛋殼粘貼畫以及小組成員拍照在微信上組織投票活動，最終評選出“最佳人氣獎”“最佳作品獎”“最佳視覺獎”“最佳構圖獎”等獎項，并頒發獎品。

三、細致觀察，有效指導

在幼兒參加劇場活動的同時，老師也要及時觀察幼兒。所謂觀察，不僅要觀察游戲本身，還要觀察幼兒的態度和情緒。游戲主題的表現是影響游戲效果的關鍵，所以幼兒游戲時需要教師細心指導和觀察。

首先要觀察幼兒游戲中的規則意識，讓幼兒明白規則是什么，有什么規則，在制定的游戲內不爭搶玩具、愛惜玩具等等。其次是觀察幼兒在劇場活動中的表情、動作和道具使用情況等。最后，小班幼兒沒有獨立解決問題的能力，因此老師可以以角色或觀眾的身份參與幼兒的游戲。

四、結束與評價

“美猴王出世—小雞出世”劇場活動的所有創意都來源于孩子，我們及時抓住孩子的好奇心和興趣點，展開適合小班幼兒年齡特點的劇場活動。當今社會，幼兒普遍出現以自我為中心、自私等性格表現，而我們的活動以合作的方式組織，在劇場表演活動中也是如此，安排兩個小朋友一起合作完成表演，就是為了培養幼兒合作完成一件事情的意識。在活動中，老師對于孩子表現好的地方及時給予表揚，挖掘其閃光點，幫助幼兒樹立信心，從而達到既學會表演，又不失游戲性的目的。