創客教育下的小學信息技術教學實踐研究

嚴國平

摘 要 “創客”是指對那些敢于并樂于將創新想法轉化為現實的人的稱呼。隨著現代教育技術的發展，創客文化與教育教學逐漸融合，并形成了創客教育理念?；谶@一新技術革命，“創客教育”應運而生。目前在小學信息技術教學中，教師可以利用學科優勢，逐漸構建創客教育模式，以實現對學生的創新培養。對此，本文對創客教育下的小學信息技術教學進行了實踐研究。

關鍵詞 創客教育;小學信息;信息技術;技術教學

引言

隨著時代的發展，我國信息技術的應用越來越廣泛，小學信息技術教師在開展教學時應該從實際狀況出發，利用好創客教育形式，制定完善的教學方案，從而達到小學信息技術教學目標。但就現實狀況而言，許多小學信息技術教學實踐中的創客教育應用不充分，教師對創客教育認識不科學，要想改變這些問題，需要他們轉變自身教學理念，積極創新信息技術教學方法，讓小學生的信息技術應用能力得到提升，為他們今后相關知識的學習提供有益幫助。

1轉變教育理念，培養創客精神

信息技術是一門綜合性學科，隨著現代信息技術在社會生活各領域的推廣與應用，各學科與信息技術學科之間的聯系也日益密切。對于小學生而言，掌握信息并運用信息技術存在一定的難度，但是教師在教學指導中，卻依然可以將創客所傳遞出的探索、創新、想象等精神滲透其中，讓信息技術能夠與小學生的生活、學習建立聯系，從而潛移默化地培養其創客精神，滲透創客教育理念。例如，“初識畫圖”一課的教學設計中，教師向學生提出問題：我們在商場中經常會看到一些絢麗精美的廣告牌，廣告牌中文字、圖片穿插、襯托，既傳遞了廣告信息，也帶來了美妙的視覺體驗，那么你知道這些廣告牌是怎么制作出來的嗎？在問題的引導下，教師逐漸引導學生入門用電腦操作進行畫圖，并啟發學生思考信息技術與現實生活的聯系。在“添加文字”的教學設計中，教師可以進行學科拓寬，為學生呈現語文教材中的插圖與課文，引導學生在熟悉的情境中理解信息技術在教材編排中的作用，并根據語文教材的示范嘗試添加文字，進而在學科融合中實現創新思考[1]。

2科學設置教學內容 提升學生理解力

在創客教育的過程當中，為了能夠讓學生更為清晰的認識世界，學習信息技術知識，教師需要不斷激發學生的興趣以及創新能力，同時，由于小學信息技術本身就屬于一門對于操作以及實踐性要求較高的學科，在當前信息技術發展較為迅速的時代背景下，學科知識往往存在著一定的滯后性，因此，在具體教學的過程當中，教師需要根據時代的實際情況，科學的設置好教學內容，及時地對教學內容進行更新，并為學生提供一定的拓寬教學內容，使得學生能夠深刻的理解理論知識，促進自身的全面發展。為確保教學內容合理性，在設計教學內容時，教師需結合課本內容進行教學，盡可能的采取多樣化教學方式，以吸引學生學習注意力[2]。

3注重將理論與實踐的結合，培養學生的實踐能力

教師在應用創客教育的時候，更要培養學生的創新能力和實踐能力。例如，在講解完計算機的繪畫之后，可能還會剩余一些時間，這時候教師就可以給學生布置一些任務，讓他們將自己喜歡的動物畫出來，看看每個人心中的動物是怎樣的。這樣不僅可以增強學生的創新能力，還能幫助學生將理論知識合理地應用到實踐中，提高自身的自主學習能力[3]。

4組織小組合作，培養團隊精神

團隊精神是現代社會對人才素養提出的基本要求，但是從目前小學生的綜合素質來看，個人主義傾向十分明顯，在學習、生活中我行我素，以自我為中心，不愿意接受他人意見，不承認他人的貢獻等，導致其難以建立良好的人際關系。針對此，在小學信息技術教學中，教師應根據創客教育理念，組建學習小組，利用任務引導培養學生的團隊精神，讓創新觀點在交流中相互碰撞，最后在團隊的努力下成為充滿創意的作品。例如，在“學生機器人”的教學設計中，教師將學生劃分為不同的學習小組，并設計安排小組合作任務，即根據機器人套件，探究尋線傳感器原理，并制作有創意的尋線機器人。在合作學習中，各小組在組長的帶領下收集學生機器人的相關資料，并通過拆卸、檢查機器人套件，了解尋線傳感器的運作過程，并在計算機操作中設置數字變量，調整傳感器的參數;根據不同參數下傳感器的情況進行討論分析，并進行創意制作，最后共同完成機器人作品。教師根據學生的合作成果進行評價分析，進一步強調團隊精神的重要性，以實現對小學生創客團隊的構建與指導[4]。

5結束語

綜上所述，信息技術對于學生們來說，不僅僅是一種現代化的學習方式，同時也是需要學生們掌握的一種基本技術，在不斷發展的時代背景當中，若學生們無法充分的掌握信息技術，可能無法滿足社會對于人才的需求。因而，在小學信息技術教學中，合理的融合創客教育進行教學，對于提升教學質量與水平，具有十分重要的促進與協助性意義，相關教學人員需通過多種方式，深入的推進創客教育在小學信息技術教學中的應用。

參考文獻

[1] 宋開斌.創客教育下的小學信息技術教學實踐[J].課程教育研究，2020（10）：16-18.

[2] 曹曉萍.淺談創客教育下的小學信息技術教學實踐研究[J].科技資訊，2020（10）：82-89.

[3] 陳增明.淺談創客教育下的小學信息技術教學實踐探究[J].中小學電教，2020（5）：67-68.

[4] 沈茹.創客教育在小學信息技術教學中的應用研究[J].天津教育，2020（15）：16-18.