淺談如何上好中職數(shù)學(xué)的分段函數(shù)

林賢瑜

摘 ?要：中職數(shù)學(xué)教學(xué)一直是困擾中職學(xué)校的一個(gè)難題，特別是分段函數(shù)的概念更是教學(xué)的難點(diǎn)，中職數(shù)學(xué)教材在分段函數(shù)中是以例題的形式出現(xiàn)的，并未做深入說明。該文就中職數(shù)學(xué)中分段函數(shù)問題的如何教學(xué)進(jìn)行探討，讓學(xué)生可以去學(xué)、樂于去學(xué)、學(xué)以致用，提高中職學(xué)校學(xué)生分析問題及解決問題的能力，為中職學(xué)校的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)教學(xué) ?分段函數(shù) ?定義域 ?值域

中圖分類號：O174 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0085-02

1 ?利用現(xiàn)實(shí)生活例子，提高學(xué)生學(xué)好分段函數(shù)的積極性

中職學(xué)校生源素質(zhì)相對較低，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍存在著恐懼心理。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的誤導(dǎo)及傳統(tǒng)教學(xué)行為的作用下，數(shù)學(xué)長期以來被學(xué)生們視為枯燥、艱難的代名詞，幾乎70%多的學(xué)生對數(shù)學(xué)存在恐懼心理，在中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以解決實(shí)際問題為中心，介紹數(shù)學(xué)方法、概念和理論，啟發(fā)學(xué)生思考數(shù)學(xué)與專業(yè)的聯(lián)系，拓寬數(shù)學(xué)應(yīng)用的知識面，引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)問題、實(shí)際問題與數(shù)學(xué)知識、方法、進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，學(xué)以致用，提高中職學(xué)校學(xué)生分析問題及解決問題的能力。

根據(jù)中職學(xué)生的現(xiàn)狀，在分段函數(shù)教學(xué)中，開始布置一道與日常生活有關(guān)的手機(jī)通話費(fèi)問題，學(xué)生分3組進(jìn)行討論，每組指定一位同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。

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