大學生意愿就業區域與實際就業區域差異分析及對策研究

饒玲蔡雯雯王丹丹李文欣

本文突破以往思路，在已有的研究分析基礎之上，從大學生視角入手，以安徽省典型高校為例，對其畢業生意愿就業區域和實際就業區域進行調查，運用SPSS等軟件對所收集的數據進行對比研究，分析導致這種現象的因素，并嘗試提出建議，為解決這種矛盾提供措施，為大學生實現就業意愿提供思路。

一、引言

自改革開放以來，經歷40多年的高考，為我國造就了大量的高等人才，也使得高等教育由最初的精英化完成了向大眾化的轉變。目前，我國整體經濟發展有所提升，但在不同區域之間經濟發展還有巨大的差異，以一線城市及東部沿海城市發展速度較為迅猛，中西部地區總體水平較為落后。經濟發達地區自然會吸引全國大學畢業生的目光，優厚的薪資待遇、穩定的職業發展，但當所有的大學生都把目光放在一個地方，勢必會造成大量人才過剩，畢竟一個城市、一個地區優質企業是一定的，能提供的崗位也是有限的，這便會使得眾多大學生退而求其次，選擇二線、三線城市，實現先擇業再就業。在中西部地區情況卻恰恰相反，由于經濟發展速度相對緩慢，社會基礎設施不完善，無法吸引大學畢業生落地就業，逐漸進入一個惡性循環，不斷周而復始，給地區的發展帶來不利影響，人力資源的匱乏變成了社會問題，引發社會矛盾，滯后社會發展。本文以安徽省典型高校為例，首先采取實證研究的方法，以安徽省典型大學為單位進行整體抽樣，通過發放問卷、實地考察途徑，全面了解大學生意愿就業區域與實際就業區域差異的現狀。其次采取文獻研究法和比較研究法，在已有研究資料的基礎上，綜合運用SPSS，MATLAB等軟件對所收集的數據進行系統的分析與描述，找到導致大學生意愿就業區域與實際就業區域不同的因素，從原因入手，嘗試提出針對性的建議。通過本文的研究，筆者將會為大學生群體就業區域意愿的實現提出相關建議，解決其意愿就業區域與實際就業區域不符合的矛盾，提高對就業區域選擇的滿意度。

二、調查情況及結果

研究初期，筆者搜集了大量關于大學畢業生就業現狀，著重對大學生意愿就業區域與實際就業區域的差異情況做了統計。在調查過程中，選擇了安徽省極為典型的六所高校（安徽大學、安徽財經大學、安徽師范大學、安徽農業大學、安徽醫科大學、安徽理工大學）的應屆畢業生作為研究對象，通過線上、線下發放調查問卷1400份，回收問卷1362份，有效問卷為1297份，有效回收率高達92.64%，調研周期歷時4個月，從2019年9月至2020年1月。通過運用SPSS，MATLAB等軟件對所收集的數據分析處理，對可視化的指標進行定量分析，對其他指標進行定性分析，采用定量與定性相結合的方式，應用主成分分析法，得到了影響大學生就業區域選擇的主要因素：經濟因素、社會因素、個人因素和其他因素，并對相關因素進行分析。

三、影響大學生就業區域選擇的因素分析

（一）經濟因素

經濟發展水平是吸引高水平人才的第一標準，這也是為什么大量大學畢業生趨之如騖般的前往北上廣等一線城市。雖然在大城市的消費水平較高，競爭也較為激烈，但就業的機會也眾多，可謂機遇與風險并存，大學畢業生一旦找到合適的工作，晉升通道、薪資福利水平遠高于三、四線城市，如此可以彌補之前損失的機會成本，而且預期收入也高于其他地區，漲薪周期較短，平均一年有3-5次漲薪機會，漲薪幅度也比較大。同時，地區的經濟結構也是影響大學畢業生選擇的重要因素，不同地區由于經濟結構的不同對人才的要求也不同，發達地區有明顯的產業優勢，需要較多的高素質人才，這才是吸引大學畢業生的根本。

（二）社會因素

就目前的高等教育而言，大學所開設的專業、大學生所學習的課程，以應用型為主，具有很強的城市適用性，在日常的教學實踐中，培養的大學生都是應對城市發展，可以說是專門為城市而生。然而在不同的地區高等教育水平也存在發展不平衡，在為人處世、日常交往方面受到一定的局限，使得學生的就業觀受到很大影響，也使得他們在意愿就業區域的選擇上有了傾向，在潛意識上有了選擇。同時隨著大學生走出校園進入社會，在就業方面不會只關注高薪資和高福利，更加關注工作環境和晉升通道。

（三）個人因素

十年寒窗只為一朝成名，可以說讀書是為了更好的就業。經濟發達的城市給了眾多學子快速實現人生價值的機會，在個人素質、職業水準方面也可以得到很好的提升。其次在個人的職業價值觀方面，現代社會多元化思想的沖擊之下，大學生的三觀形成也受到很大影響，尤其在個人利益和集體利益方面更加傾向個人利益，變得務實，追求物質享受。同時家庭對大學生就業區域選擇的影響也十分巨大，畢業生帶著整個家族的希望，在選擇職業過程中，很容易受到親戚朋友的影響，追求社會地位高薪資水平，或者是回到家鄉就業，造成了大學畢業生不假思索的就確定了就業區域。

（四）其他因素

社會主義體系多元化發展，經濟結構不斷轉型發展，不同的地區擁有獨特的傳統和文化，大學生在當地受到多年的影響，形成了區域性的習慣，在為人處世、就業選擇方面有著自己的看法。同時在傳統文化與現代科技的交融中，傳統觀念發生轉變，在傳統觀念之外，大學生有了自己的想法，對職業以及就業區域的選擇也有著個性的需求選擇，在感性與理性之間陷入了兩難地步，就業區域環境的差異不斷在人們意識中留下印記，這份印記伴隨著大學生步入社會逐漸顯露出來。

四、造成大學生意愿就業區域與實際就業區域差異原因分析

（一）大學生自我評估過于良好

“眼高手低”可以說是當代大學生的代名詞，隨著近些年高等院校的擴招，每年600多萬高中畢業生進入大學，可謂是進入了舒服圈，很多人便放松了起來，從大一到大四，每天打游戲、睡覺，干著大部分人都在做的事情，而臨近畢業季，拿著并不豐滿的簡歷投向他們心儀的地區，得到的回應卻是石沉大海，漸漸放棄之前經濟發達地區優厚的薪酬福利，退而求其次地選擇先在三、四線城市找到工作，通過幾年的辛勤努力來彌補自己在大學時期荒廢的時間，沉淀之后再向意愿就業區域進軍。

（二）學校就業引導力度不夠

就業指導課程每個學校都會開展，但許多學校只是教授了一些表層知識，例如：個人簡歷的制作、學校就業情況、面試禮儀注意等，在學生個人認知、職業選擇匹配、薪資職業選擇等方面缺乏相應的指導，將相應的程序都轉嫁到了學生個人身上，學生只是在校園的溫室里安穩渡過了四年，缺乏社會的磨礪，很難在意愿與適合之間做出選擇，往往是缺乏主見、從眾心理作祟，致使和優秀的同學攀比，別人報什么你報什么，導致長時間處于待就業狀態，無法選擇心儀的企業。

（三）家庭、生活的牽制

生活了二十多年的地方是影響一個人最深的地方，父母的教誨、親戚的囑托、家風的熏陶都會對大學畢業生職業、就業區域的選擇產生很大影響。同時由于很多大學生都是獨生子女，在三家人、六個長輩的呵護下，生活壓力自然不大，而長輩也不希望孩子過于辛苦，便想在孩子畢業后將孩子留在身邊，在孩子的就業選擇事情上施加過多自己的看法，漸漸忽略孩子的感受，致使孩子的意愿就業區域與實際就業區域偏差過大?；蛘呤怯捎谀校ㄅ┡笥焉龑W、工作的原因，不想面臨異地戀的危機，而選擇了妥協，去往了另一半所在的城市工作。

五、對策與建議

（一）政府層面

政府加強宏觀調控，推動 “政校企”合作，積極探索大學生就業新途徑。同時政府還可以在高校內部設立就業辦公室，為大學畢業生的就業提供幫助，通過公布市場調查報告、就業現狀統計，對未來市場進行合理預測，幫助的畢業生做出合理的就業選擇。制定人才引進政策，為大學生的落地就業提供條件，完善基礎設施，健全大學畢業生就業的相關條例，避免在求職過程中遭遇到就業歧視等問題，使得大學生的權益受到相應的保護。

（二）高校層面

在教學課堂上，將理論結合實踐，以社會需求和學生意愿為導向，促進優秀人才培養的創新。同時也要加強就業指導課程的建設，提高教學質量和實用性，代課教師可將上幾屆的就業信息做成報告，包括專業對口、職業發展等對應屆生進行信息教育，幫助大學生找到合適的工作，培養正確的擇業觀。還可以在校內舉辦相關職業類比賽，在大賽過程中發現教學中所存在的問題，在教學中予以糾正，使得理論與實踐不斷交融，逐步完善對學生的就業教育。

（三）企業層面

企業在實際招聘過程中，不能一味看中學歷、學校就將優秀的畢業生拒之門外，也需要考慮畢業生的實際能力，以發展的眼光看問題，根據畢業生的個人特色和發展潛能選擇錄用。同時企業要深入學校內部，了解學校的培養方式，掌握大學畢業生的培養過程，可以為個別學校設立學生實踐單位，在學生實踐過程中，觀察學生的個人能力，做到提前簽約優秀畢業生，為企業注入新鮮的血液。還可以根據學校特色，進行相關合作，努力做到企業、學校、學生三方互利共贏。

（四）個人層面

大學畢業生在進入社會之前要樹立正確的職業觀，不以物喜不以己悲。在校期間在學好理論知識的同時，注重培養自身綜合能力，擁有自己的思想，眼光不能只放在一線城市，學會取舍，選擇適合自己的就業區域、職業才是最重要的。日常生活中，父母長輩的建議可以參考，學會取舍，必要時間可以做到先擇業再就業，對工作的期望值不要太高，正視大學畢業生就業所面臨的困難，不斷提升個人素質與能力，以求尋到心儀的工作。（作者單位：1.安徽財經大學財政與公共管理學院;2.安徽財經大學管理科學與工程學院）