淺談民辦高校的發(fā)展現(xiàn)狀及應對措施

沈欣怡

伴隨著1978年改革開放的開始，中國在經(jīng)濟上開始出現(xiàn)公有制為主體，多種混合經(jīng)濟共同發(fā)展。文化上也隨著全球經(jīng)濟化，國內(nèi)民辦高校有了突飛猛進地發(fā)展。2003年《民辦教育促進法》開始實施發(fā)布，民辦高校的辦學也逐漸步入正軌。其在與公辦高校對比下不單單存在經(jīng)濟物質等多方面的懸殊，對于學校的發(fā)展也和公辦院校迥然有異。

伴隨著經(jīng)濟發(fā)展，民辦高校的規(guī)模和數(shù)量也在急劇攀升，而民辦高校如何更好更快的發(fā)展也成為一個需要攻克的難題。民辦高校的發(fā)展對于提高民族素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有舉足輕重的關系。

一、現(xiàn)有民辦高校現(xiàn)狀分析

說到民辦高校發(fā)展首先要對民辦學校的種類和規(guī)模進行細分。2019年7月24日教育部發(fā)布的《2018年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》表明全國現(xiàn)有形形色色的院校達51.88萬所，其中民辦學校占據(jù)了18.35（其中民辦高校750所）萬所，這里面大部分屬于成人教育、各式各樣證書培訓機構，而這些民辦學校的共同之處就是起點低。學生本身的基礎水平無法得到保證，獲得知識的能力較差，導致最后的生源質量急劇下降。這就給750所民辦高校的發(fā)展提高了難度，社會普遍認同感不強，認為民辦高校的文憑只要腰纏萬貫便可金榜題民。因此大部分的學生在入學之后的態(tài)度消極，渾渾噩噩的度過校園時光。

民辦高校除了社會認可度偏低以外，其自身在機制運行上也存在一些不足。在民辦高校的辦學過程中，教師隊伍是一個極其重要的組成部分，但由于民辦高校現(xiàn)存的體制還不夠完整，很多民辦高校教師的權益無法及時得到保障。民辦高校工資的支付方式來源于學校本身，如何發(fā)放或者是發(fā)放多少的自主權利比較大，很大程度上都是由學校自己決定，這往往使民辦高校教師的權益受到影響，從而產(chǎn)生消極怠工的情緒。民辦高校在辦學時沒有確定長遠的發(fā)展目標，其中教師隊伍的構成十分復雜，有退休的老年教師，有剛畢業(yè)的學生、有企業(yè)的管理人員，參差不齊的人員配備給學校的發(fā)展增加了難度。民辦高校在管理中往往采用各種各樣的考核方式作為月末考核標準，很多老師大多數(shù)時間都用于寫計劃報告，總結類的材料，沒有辦法抽出多余的時間做進一步的提升，這樣的教師隊伍質量無法得到保證，同時老師們也是怨聲載道，流動性非常強。表面是給民辦高校節(jié)省了開支，實則是優(yōu)秀人的流失;學費的收入是民辦高校在運營發(fā)展時的源頭活水，部分民辦高校為了個人私利，不斷提高學費，甚至在學生違紀等的情況下通過關系疏通解決，沒有做到真正的教育，導致高價買文憑的觀念更加深入人心，給學生的日常管理提高了難度。

二、新時代民辦高校發(fā)展的有效措施

（一）明確辦學目標，制定長遠有效的辦學體制

處理好民辦高校的辦學體制，落實好辦學目標，在民辦高校發(fā)展中是非常重要的。民辦高校在發(fā)展時要把育人意識、學術意識、品牌意識、競爭意識、質量意識和服務意識納入發(fā)展的主導中去。科學、合理劃分學校董事會與教學行政管理職權的范圍，處理好學校董事會、校務委員會、教職工三者之間的關系，優(yōu)化調整學科專業(yè)結構，改革人才培養(yǎng)模式，從而實現(xiàn)教育市場、教育投資、教育效益的良性循環(huán)，保證民辦高校的健康、持續(xù)發(fā)展。

（二）調整人才培養(yǎng)模式，注重師資隊伍的建設

調整人才的培養(yǎng)模式，注重人才的引進和重視學校教師隊伍的建設，使得教師有集體榮譽感有歸屬感;提高教師的薪酬待遇，使其能在物質保證的基礎下認真完成教學任務和科研工作;民辦高校的管理人員要注重對教師感情上的建設，學會去尊重教師、理解教師，給予他們好的生活環(huán)境，才能構建屬于學校自身的發(fā)展團隊。

（三）注重教學水平，提高辦學質量

注重學生的教學質量，關乎著民辦高校將來的生死存亡。民辦高校在發(fā)展時要實行科學民主的管理方式，實現(xiàn)以學生為主體的管理模式，激發(fā)學生自主學習。對于老師要注重提高教師教學質量，加大教學力度的投入，深化教學模式，以高質量的教學水平回饋家長，回饋社會。

（四）以學生為中心，創(chuàng)新學生的日常管理模式

伴隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟的發(fā)展，學生的日常管理中也必須引進一些符合社會潮流的先進技術，改進傳統(tǒng)的學生管理工作方式和方法，把日常雜碎的學生工作納入網(wǎng)絡監(jiān)管系統(tǒng)，使工作程序化，有序化，杜絕腐敗現(xiàn)象，做到公平公開公正。在日常管理中，更要順應當代學生的基本特點，按照學生的個人特征，對癥下藥，做思想政治教育，力求不放棄任何一個學生，以一切為了學生發(fā)展為指導目標，關注學生、信任學生;給學生提供好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，做到學生在校即是家。讓學生在無形中愛上家愛上學校;在學生工作管理中要及時幫助和了解有實際困難的學生，給予學習上、生活上等方面的幫助;其次，加大學生隊伍的建設管理，配備一定數(shù)量科學的輔導員，完善管理方式，形成教育與管理相結合，注重學生的思想政治教育。

（五）加強校園文化建設，為學生創(chuàng)造一個適合自身發(fā)展的環(huán)境

加強校園文化建設是學生日常管理中極其重要的一個環(huán)節(jié)，營造一個良好的文化氛圍，有助于學生的健康成長，提升學生的綜合素質，形成有口皆碑的校風學風，同時也讓學生在這個氛圍形成的過程中，不斷地完善自己，提高自己，人格得到升華，從而得到全方面發(fā)展。校園文化是學校民辦高校發(fā)展的血液，民辦高校發(fā)展時應廣泛開展各類的文化活動，用優(yōu)美的環(huán)境養(yǎng)育人，讓名人佳作熏陶人;規(guī)范學校的文化制度，做到文化制度有保障，文化制度有建設，文化制度有成效;以各種各樣的活動為載體，豐富校園內(nèi)的學生生活，充分發(fā)揮各種宣傳陣地的作用，使各種正確的人生觀價值觀對學生進行潛移默化的熏陶.

（六）做好學生心理咨詢和就業(yè)指導工作

隨著經(jīng)濟化的不斷發(fā)展，社會的就業(yè)壓力也越來越大，所以各個民辦高校必須建立一套健全的心理健康咨詢機制，使得學生在壓力過大時，可以及時疏解;同時開展一些就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程，在幫助大家構建良好的創(chuàng)業(yè)思路后，發(fā)展一些學校的典型創(chuàng)業(yè)案例，讓案例在無形之中給予渲染，烘托出一個良好的創(chuàng)業(yè)氛圍;在初入高校之際便要將職業(yè)規(guī)劃等觀念通過各種各樣的形式植入學生心中，使學生從大一便有了初步的概念，更好的引導學生做好自己的規(guī)劃，日后更加輕易地就業(yè);學校還需要大力加強就業(yè)指導和專業(yè)的社會實踐基地建設，建立就業(yè)指導網(wǎng)站，并為學生開辟和尋找多種就業(yè)渠道，擴大就業(yè)范圍，從而提高民辦高校學生的就業(yè)率，使他們能夠成功地走向未來。（作者單位：泉州信息工程學院土木工程學院）