做好小學班主任工作的幾點建議

吳海貞

【摘要】班主任是學校對學生實施德育管理的重要角色，是溝通學校、家庭與社會的紐帶和橋梁，是班級工作的領導者和組織者，也是班級各項工作的協調者。因此，做好小學班主任的管理工作非常重要。本文對如何做好小學班主任工作提出了幾點建議。

【關鍵詞】小學班主任;工作;建議

小學21世紀是知識不斷更新的世紀，科學技術的迅速發展令人驚嘆，國家的興旺，民族的進步，教育需要創新、推進。而創新教育就是順應時代的發展，成為教育改革、發展的核心。班級是學校教育和管理的基本單位，一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。班主任在小學生的學習生活中影響很大。小學班主任工作頭緒繁多，其工作質量如何，直接影響著學生今后的成長。根據多年的教學經驗，我總結了做好小學班主任工作的幾點建議。

一、深入理解學生，尊重學生

班主任要了解學生成長的家庭和社會環境，要掌握學生的個性和特征，靈活教育，學生對知識的理解應該順其自然，強硬壓迫反而適得其反。小學生學習熱情只有二十分鐘左右，當班主任看見學生眼困神疲了，就不要再灌輸什么知識了。所以課堂上的教學要靈活多變，好的主意要不斷出現，才能調控學生的學習情緒。教與學是互動的，班主任應從學生的學習過程中加以啟發、引導，在課堂教學中要盡量讓學生積極參與，讓學生成為教學的主體，讓學生體會到學習的樂趣。班主任只有尊重學生的創造人格，明確教育的目的，把學生創新的心靈喚醒，把創造的力量誘導出來，將生命感價值感“喚醒”，創新教育才能充滿生機和活力。

班主任在管理學生時首先要懂得尊重學生，要把學生擺在與自己平等的位置上。從思想上樹立起與學生平等的意識，主動接近學生，熱情地幫助學生，對他們表現的優點及時給予表揚，對學生的缺點不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理。批評的時候也要注意用他的優點去鼓勵他。但絕不可諷刺及挖苦，以表揚的方式增加學生的自信心，使學生認識到老師是在關心他，幫助他，而且不由自主地和老師建立友誼，成為知心朋友。通過這樣的師生感情，學生有問題才能敢于對班主任說，遇到事情才愿意找班主任商討，班主任能設身處地地為學生排憂解難，學生自然愿意接受班主任的管理，喜歡接受班主任的批評和意見，從而在思想上、學習上得到不斷的提高。

二、樹立班主任形象，增強自信

首先，必須有扎實的基本知識。小學生因為年齡小，心智在不斷發展，班主任要對學生進行品德教育，這是班主任的主要任務，也是班主任工作的重點。在日常教學中，班主任要教育學生努力學習，完成學習任務，這是班主任的經常性工作，指導學生課余生活，關心學生身體健康，課外校外教育是培養小學生全面發展的重要途徑。班主任要重視學生的課余時間，了解活動的內容，有益于小學生的身心健康，也是實現我國教育目的的基本途徑。指導班委會建設，班主任要充分發揮班集體的教育影響，做好班級計劃，要做好家長工作，爭取家長的配合，這是學校與家庭之間聯系的紐帶。要評定學生的操行，這是對學生一段時間內思想品德發展變化情況的評價，是小學常用的德育方法，同時也是班主任工作的一項重要內容。

其次，必須具有有效的管理技能。班主任的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓他們不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草，就是德育的最高境界。著名教育家馬卡連柯曾說：“不要以為只有你們與兒童談話，教育命令他們的時候，才是進行教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀，這一切對兒童有著重要的意義。”在 班干部的培養方面，進行“洗腦子、解結子、引路子、壯膽子、傳法子”可幫助班干部盡快提升能力素養，提高工作的成功率，增強自我有效感。實踐證明，對于相近的兩個人，用同一種方式方法來教育和處理，大多是會遭遇失敗的。如何解決這種相近但不相同的教育關系，就是一種智慧。

三、激發學生求知， 促進求解

古訓云：“嚴師出高徒。”所見皆是手執戒尺，板起面孔的私敦先生，學生敢疑不敢言，嚴重扼殺了學生的求知欲，我的做法是：首先抓住了學生的求異心理，鼓勵學生去想像。小學生的想像力比較豐富，教師要善于利用學生的這個特點，結合情景有意識地誘導學生去想像。其次，結合生活中的情景，巧設疑問。疑問可以給學生心理上造成一種懸念，激發學生的求知欲望，但設問要注意方式，好的設問可點撥學生的思維，將學生的思路引向正確的方向，反之阻礙了學生的思維發展。如向學生展示望遠鏡、放大鏡、地球儀、磁鐵、風車等，使學生對此類物體產生好奇心，教師再用語言給予點撥，進而誘發學生的求知欲望。然后，啟發學生進行思考，鼓勵嘗試，當學生了解了一定的知識后，對于他們提出的一些問題，不必急著將答案告訴他們，可以啟發引導學生自己去觀察思考，去探索，去尋找問題的答案，從而產生更加旺盛的求知欲望。最后，創造更多條件，讓學生多做實驗。做實驗不僅可以鍛煉小學生的動手能力，還可以滿足學生的探究心理。在做實驗的過程中，學生可以驗證所學到的知識，品嘗到學習的樂趣，在學習中發現新的問題，從而又引發新的求知欲望。因此，班主任在激發學生求知欲時，要嚴時應有度，適當時候加點微笑，會有意想不到的效果。

四、加強與家長的溝通，家長信賴

家長是學生的首任老師，因此，班主任在做班級工作時，需要及時、有效地與家長溝通，這樣不僅有利于幫助學生克服缺點與不足，還能促進學生學習進步和健康成長。溝通時，要表現出自己對家長的誠意和對學生的關愛，先肯定學生的優點，再婉轉地提出學生存在的不足以及改進方法，使家長在心理上能接受班主任的意見，做一名受家長歡迎的班主任。

綜上所述，在小學班主任工作中，要想做好班主任的工作，就要深入地理解學生，尊重學生，是非常關鍵的。班主任在工作中，要具備扎實的基本知識，要有有效的管理技能，增強自信，為學生樹立形象，利用多種方式激發學生的求知欲，同時加強與家長的溝通交流，更好地做好班主任的工作。