新課改背景下中職物理課堂的有效實施策略

魏斌

【內容摘要】隨著我國新課改革的不斷推進，對中職物理教學也提出了新的要求，中職物理教學必須需要創新教學方法，提高課堂效率，從而適應我國新課改課的要求，本文從中職物理的教學現狀出發，提出了一些建議。希望能夠提高學生學習興趣，更好的滿足新課改下對中職生提出的要求。

【關鍵詞】新課標中職物理課堂實施策略

引言

隨著我國教育理念的不斷更新，對我國中職物理的教學模式也提出了巨大的挑戰，中職物理的教學，必須以學生為主體，從學生的需求出發，從而不斷提高中職物理的教學質量。

一、中職物理教學現狀

隨著新課標改革的不斷加深，如何更有效的實施教學以提高學生的綜合素質正逐步成為每一位教師的焦點。在新課改的要求下，傳統的填鴨式的教學觀念有望得到改善，給中職物理教學注入新的活力。但教學改革是日積月累的過程，并非一日之功。中職物理教學過程中仍然存在著這樣那樣的問題亟待解決。中職物理有許多知識概念抽象、公式多。這就導致了學生在學習時提不起興趣，知難而退。

首先，在教學上，雖然教師努力為拓寬學生的思維空間、活躍課堂氣氛而努力，但是，由于中職生可能基礎弱，底子薄，對于物理中一些抽象的概念不能把握精髓。究其本質而言，大多數中職生由于其自身原因，學習興趣低。

其次，部分中職物理教師仍然受到傳統教育觀念的牽制，總是以考試內容為重，并將這些內容一股腦全部灌輸給中職生，不管其承受能力。在中職物理的課堂之中很多的物理現象以及問題都能夠用人們在生活中的經驗來解決。如果中職教師可以注意到這一點，完全可以將與物理有關的現象穿插在教學當中，用簡單易懂的實驗將晦澀難懂的力學知識容易化。老師教地輕松，學生學地快樂。

此外，物理中很多知識是需要很多實驗來進行論證。只有經過試驗才能夠讓學生更加直觀、深刻了解和學習到力學知識。但是在實際教育教學過程中，很多教師的物理課堂中省略了部分實驗內容，僅僅按照書本上的知識進行教學。使學生不能很好的掌握物理知識。

二、中職物理課堂的有效實施的策略

1.培養學生的主體地位

新的教學觀念在于培養學生的自主能動性，提高學生的自我學習能力。讓學生發揮主觀能動性，提高學習興趣。21世紀的世界瞬息萬變，需要大批的高素質優秀人才，而作為高素質人才的一個基本特征就是能夠自主學習。因此，物理學習中，要轉變傳統的教學理念，（傳統教學理念總是以老師為主體，按照老師的思路帶動學生學習）將培養學生的自主學習能力貫穿到日常的教學中。

2.利用電子物理實驗設教學情境，提高學生學習興趣

中職物理這一學科具有抽象性，但是，中職學生在這個階段可能由于其初中底子薄，基礎有點差，加上中職教學的特點，可能社會化比較強，而且，中職生活潑好動，不論學習還是游戲都只是按興趣來，所以，中職物理教學必須印入生動的實驗活動，而且實驗活動必須生動、有趣、能引發學生的好奇心，傳統的物理實驗只施為了完成教學任務而設計，實驗環節不僅枯燥，而且對于有些抽象的物理問題，用這種方式達不到教學目標，為此，我們可以利用日常生活創設情境，提高學生的學習興趣，提高課堂教學質量，通過日常生活中的小實驗創設這樣的情境教學，不僅符合初中生的心理特點，更能將物理教學融入日常的生活中，既能激發學生的學生興趣，又能培養學生的思維能力。

3.創新教學方式，做好引路人

我國著名教育學家陶行知先生身前力倡新教育，“新”是相對的，在新時代，“新”教育體現在新的教育方式上，革除不符合新時代的舊方式上。隨著經濟建設的不斷推進，我國已經發展成為令世人矚目的新中國，昂首挺步邁入新時代，新時代一個顯著的特點就是新興技術的蓬勃發展，信息技術深刻影響了我們生活的方方面面，物理老師們也應當掌握必備的信息技術，借助多媒體豐富的資源、形象化的圖像吸引學生的注意力，通過借助信息技術這種新的教學方式不僅吸引了學生的興趣，更重要的事學生在這種虛擬實驗室里可以自主設計實驗，不僅使課堂知識得以鞏固，還培養了學生的創新思維。

4.營造易學易懂的氛圍，鼓舞學生學習的熱情

物理學中，比如力學屬于晦澀難懂的部分，可以說會者越學越會，不會者越學越懵。在學不好的部分學生中，很大原因就是因為對力學的畏懼之心。老師在講臺上強調力學的重要性，又在對學生而言晦澀難懂的課本中輸出課堂的關鍵點，使得學生很難和老師互動共鳴，從而掌握知識。因此在物理的教學中，要摒棄鄭重其事的告誡、晦澀難懂的說明以及傳統的實驗舊方式。與之相對的是新時代的新方式，學生把學習魔鬼化了，老師就把教學簡單化了，在學生感到困惑不解時向學生一步步講解，與此同時，在課堂上準備趣味但又簡單的實驗，讓學生在快樂中感受學習的魅力，消除他們的恐懼之心，營造物理簡單易學的氛圍，這樣學生在輕松愉快的氛圍中便能掌握物理知識，還提高了物理的課堂教學質量。

結束語

對于中職生來說他們心智尚不成熟，對于未知的事物一方面有著豐富的興趣和求知的欲望，另一方面又畏懼害怕。因此，實施更有效的教學方法勢在必行。老師應當學會轉變自己的教學觀念，將教學的重心轉移到學生身上，形成以學生為中心的課堂。讓學生在邊玩邊學中將復雜而空洞的理論知識牢記于心，而學生也可以完成從被動學習、厭煩力學學習到樂于學習、主動學習的進步。

【參考文獻】

[1] 歐琳.新課改背景下高中物理課堂的有效實施策略[J].長春教育學院學報，2013，29（06）：147-148.

[2] 楊琪.中職物理教學高效課堂構建初探[J].科教文匯（下旬刊），2019（05）：125-126.

（作者單位：定西工貿中專）