利用網絡平臺實現“停課不停學”的教學新探索

孫霞霞

摘要：根據教育部新冠肺炎疫情期間“停課不停教、停課不停學”的相關要求，思政部積極響應，組織教師，科學謀劃，認真準備，依托現有的平臺資源科學設計課程方案，打造精密的思政課程方案，充分發揮出了疫情期間思政課程教學的重要作用。

關鍵詞：思政課堂? 網絡平臺? “停課不停學”? 教學

為阻斷疫情向校園蔓延，確保師生生命安全和身體健康，教育部日前下發通知，要求2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。各培訓機構也按要求取消各類線下課程。延期開學后學生的學習問題成為有關教育人員需要思考和解決的問題。面對當前形勢，廣大教師應及時調整思路，變被動為主動，將“停課不停教、不停學”視為探索思政教學模式的契機，在確保思政課程順利開展的同時發揮出思政課程的時效作用。

一、統一思想，強化責任

習近平總書記強調思政工作的開展是學校各方面發展建設的一個關鍵，思政課也是學校落實立德樹人的重要指令，積極防控是每名關聯人員的責任。在疫情發生之后學校第一時間響應疫情防控期間教育教學的基本要求，按照《馬克思主義學院關于疫情防控期間的線上教學方案》，的基本要求統一思想認識，強化教育者的教育責任，結合實際情況來選擇適合的教育輔導方式，正確引導教師在疫情期間能夠積極看待自己的線上教育教學工作。在疫情期間，思想政治教育咋工作需要嚴格按照習近平總書記的要求，創新課程輔導按時，按照習近平總書記提出的“六個要”標準嚴格要自己， 在工作中多講奉獻，能夠按照上級任務要求做好各項工作。

二、實現思政課程的隱形教育

在2019年3月的全國思想政治理論課程上，習近平總書記提出思想政治課程的教學發展要始終堅持八個統一的發展方向，即要求在思政課程教學的過程中將隱性教育和顯性教育充分結合在一起。在課堂上顯性教育之余教師還需要充分發揮出課下對學生思想政治隱性教育的作用，將思政政治課堂教學內容引入到學生的實際生活中。在疫情面前，思想政治課程的教學模式需要得到進一步的創新，比如教師在開展思政課程教學的時候可以將課堂搬到學生的微信朋友圈，并將學生的實際生活場景和思政課程教學結合在一起，在真正意義上實現立德樹人的發展任務。在思政課程教學的過程中教師通過每日分享、點評同學們的書法繪畫作品、廚藝手工展示，直播俯臥撐運動等方式來將教育內容融入到文藝抗疫、室內健身抗擊疫情和生活小技能疫情等形式中，在眾多形式中充分彰顯社會主義核心價值觀，引導學生能夠以更加積極的熱情和態度來抗擊疫情，并在抗擊疫情的過程中培養自己堅強、客觀的性情。通過充分開展隱性教育，將思想政治課堂教學的主要旋律融入到對學生的認識導向、價值觀和基本行為中，在教育中增強學生的生活體驗和學習積極性。

三、上下聯動，積極迎接教學新挑戰

在停課不停學的社會背景下怎樣能夠更好的進行思想政治課教學是教師需要思考和解決的問題。為了能夠提升線上教學成效，在課前需要教師做好充足的準備，在疫情期間，教師共同備課、群策群力，“心理”教研室準備了“同心抗疫，做好自我心理防護”、“疫情應激心理反應的管理與自助”等專題;“形勢與政策”教研室準備了“戰疫，我們在一起”專題，其他教研室準備了，通過多個方式對學生開展了意識形態教育。另外考慮到網絡信號對線上教學的干擾，各教研室統一建了課程，幫助困難師生上傳電子教材、課件、視頻、題庫……全院教師上下聯動，戮力同心，將責任扛在肩上，把困難踩在腳下，為順利完成教學任務付出了巨大努力，保障了線上教學的質量。

四、“停課不停學”背景下一則思想政治課程在線教學案例

（一）在線課程教學的一個重要指導思想

思想政治課堂教學的一個重要目標是立德樹人，根據當前疫情防控基本情況，在具體教學的過程中要充分發揮出思政政治課程的重要引導作用，將社會范圍內勇敢抗擊疫情的精神融入到具體的課程教學中，特別是在“形式與政策”、“思想政治理論實踐教學”工作中更是需要發揮出課程教學的政治意義，在具體的教學中鼓勵學生能夠以更加積極的態度來看待疫情，并在學習的過程中掌握更多疫情防控知識，從而在疫情期間能夠更好的完成思想政治課程的教學任務。

（二）線上教學模式

在疫情的社會背景下，思想政治課程教學采取線上和線下結合的教學模式，教學的第一周到第六周采取線上教學的模式，在教學的第六周到第十七周采取線上和線下結合的教學模式。在線上教學的時候教師為學生安排作業，并讓學生以分組的形式就某一個問題進行討論交流，之后通過提交討論稿的形式進行知識的學習，在學習的過程中不斷啟發學生的思維，拓展學生的學習視野。

在開展線上教學的時候教師制定出詳細的教學方案，讓所有思政教師能夠在教學方案的指導下進行授課。按照精品課程線上教學的要求，《馬克思主義基本原理概論》、《中國近現代史綱要》采取一體化教學方式，統一選用國家精品課網絡課程資源，并結合學生的學習特點來選擇統一性的授課模式和授課工具。另外，在課程開展的過程中還需要充分凸顯出思政課程教學的創新點，使得思想政治課程教學能夠緊跟時代發展需要。比如在“形勢與政策”課程教學的過程中可以積極組織抗擊疫情的教學團隊來結合疫情的發展進度錄制課程教學視頻：《思想政治理論實踐教學》則是需要結合實際情況來安排實踐作業，并要求學生對疫情的發展情況進行記錄和分析，教師根據學生對疫情的了解來尋找有策略的教學方式，從而達到理想的思想政治課程教學效果。

（三）在教學過程中針對可能出現的現象做好應急預案

在思想政治課程線上教學的時候為了能夠確保學生的課堂學習成效，提升學生的在線學習質量。對于學生線上學習過程中遇到的問題教師可以及時為學生予以線上解決，實現對學生學習情況的有效管理，避免出現課堂教學松散的問題。在線上教學的時候教師需要對學生提出的問題及時采取措施解決，從而能夠達到理想的課堂教學效果。在線上教學的過程中針對一些教師缺乏授課經驗的問題為了能夠達到理想的課堂教學效果教師在日常教學中需要做到積極備課，細化每一個教學的重點內容，并在教學的過程中強化對網絡系統運作的關注。

五、結束語

綜上所述，思想政治課程在提高青少年思想政治素質和促進青少年身心健康發展中具有不可替代的作用。同時，根據習近平總書記的最新講話內容，思想政治課程開設的基本目標是實現立德樹人。在疫情面前，如何更好的實現停課不停學的課程教學任務成為廣大思想政治課程教師需要思考和解決的問題。在未來，需要教師結合疫情熱點內容積極組織學生開展線上教學，從而更好的提升學生的課堂教學成效，達到理想的課程教學效果。

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