從心出發(fā)，為愛(ài)而行

苑凱麗

摘要：“從心出發(fā)，為愛(ài)而行”作為小學(xué)班級(jí)的管理主題，班主任要始終秉承這一原則，用心開(kāi)展班級(jí)管理工作，真心感化學(xué)生，融情于班級(jí)管理工作中，通過(guò)情感感染學(xué)生，讓學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，緊緊圍繞在以班主任為主導(dǎo)的班級(jí)管理活動(dòng)當(dāng)中，促進(jìn)班級(jí)管理質(zhì)量全面提升。基于此，本文主要對(duì)班主任在小學(xué)班級(jí)管理工作中的重要性進(jìn)行闡述，重點(diǎn)對(duì)其管理策略展開(kāi)深入探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)管理;重要性;策略;愛(ài)心

一、班主任在小學(xué)班級(jí)管理工作中的重要性

班主任作為小學(xué)教師隊(duì)伍中一員，主要肩負(fù)著班級(jí)日常管理工作，全面運(yùn)用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生人格素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展。尤其現(xiàn)階段，很多學(xué)生處于獨(dú)生子女家庭，這些學(xué)生在家備受父母及老人的疼愛(ài)，導(dǎo)致他們逐漸形成自我為中心的性格。班主任在日常教學(xué)管理過(guò)程中，要在潛移默化中轉(zhuǎn)變學(xué)生當(dāng)前這種思想，向?qū)W生灌輸集體主義感，使學(xué)生在思想上引起足夠的重視，實(shí)現(xiàn)自我為中心向集體為中心轉(zhuǎn)變。

班主任作為班級(jí)管理的總工程師，除了負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)以外，還肩負(fù)著學(xué)生日常相關(guān)事宜，所以班主任要注重轉(zhuǎn)變管理方式，加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)交流，力求與學(xué)生成為好朋友，密切與學(xué)生之間的關(guān)系，能從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)中的困難。對(duì)于學(xué)生生活中的困惑和想法，班主任需要對(duì)其進(jìn)行很好的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。除了當(dāng)前這些事務(wù)以外，班主任還起到橋梁的作用，幫助學(xué)生家長(zhǎng)更好地與學(xué)生溝通，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，班主任會(huì)針對(duì)學(xué)生在學(xué)校的近期表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生狀況。由此可見(jiàn)，班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著不可替代的作用，有自身的重要性。

二、小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)策略

（一）建立和諧親近的師生關(guān)系

班主任在班級(jí)管理時(shí)，能否建立和諧親近的師生關(guān)系，直接關(guān)系到班級(jí)管理效果。但很多班主任并沒(méi)有給予足夠重視，沒(méi)有意識(shí)到師生關(guān)系對(duì)于班級(jí)管理工作開(kāi)展的重要性。很多班主任采用嚴(yán)厲管理的方式，雖然一定程度上達(dá)到了管理目的，但疏遠(yuǎn)了師生之間的關(guān)系，這對(duì)于班級(jí)管理極為不利，導(dǎo)致班級(jí)管理效果不理想，同時(shí)也滋生更多新問(wèn)題。鑒于當(dāng)前這種情況下，班主任在班級(jí)管理時(shí)，要始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的管理理念，注重人性化管理模式實(shí)施，班主任要懷揣著對(duì)學(xué)生的包容之心，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，建立和諧親近的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，平等地對(duì)待每一名學(xué)生，用愛(ài)心澆灌每一名學(xué)生，使學(xué)生感受到來(lái)自班主任的愛(ài)，確保學(xué)生沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，讓學(xué)生的心理充滿陽(yáng)光。由此可見(jiàn)，班主任要想實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理效果最優(yōu)化，只有與學(xué)生之間建立良好關(guān)系，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生敬畏之情，而班主任也要用愛(ài)心澆灌學(xué)生，在師生配合下，才能保證班級(jí)管理工作登上新臺(tái)階。

（二）融情于班級(jí)管理工作，通過(guò)情感感染學(xué)生

班主任能否融情于班級(jí)管理中，以情感感染學(xué)生，成為班級(jí)管理質(zhì)量提升的關(guān)鍵所在。在實(shí)際管理中，班主任要將真實(shí)情感注入管理中，運(yùn)用真情打動(dòng)學(xué)生，教會(huì)小學(xué)生與人更好地溝通。由于小學(xué)生年齡所限制，他們目前尚未理解人與人之間的相處之道，導(dǎo)致小學(xué)生與身邊人相處過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些不愉快的事情，造成同學(xué)之間的相互沖突。為此班主任在開(kāi)展班級(jí)管理時(shí)，通過(guò)情感驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生互助，幫助學(xué)生如何與其他同學(xué)很好地相處，通過(guò)班主任疏導(dǎo)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，能夠做到與人和善。除此之外，班主任盡可能采用引導(dǎo)教育方式對(duì)學(xué)生強(qiáng)化教育，使小學(xué)生能夠自我反思，認(rèn)識(shí)到自身行為的不足，并且能針對(duì)自己錯(cuò)誤的行為加以改進(jìn)和完善，樹(shù)立正確的認(rèn)知理念。班主任的愛(ài)是感化學(xué)生的重要力量，只有讓班級(jí)充滿愛(ài)，讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)班級(jí)管理的最終目標(biāo)。

（三）用心開(kāi)展班級(jí)管理工作，運(yùn)用真心感化學(xué)生

在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任作為管理工作促進(jìn)者，要始終秉承愛(ài)學(xué)生之心，利用愛(ài)心推動(dòng)班級(jí)管理工作順利開(kāi)展。在日常工作處理過(guò)程中，班主任要以學(xué)生視角看待問(wèn)題，以學(xué)生為落腳點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)做出長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是班級(jí)管理工作開(kāi)展的意義。由于小學(xué)生家庭背景、生長(zhǎng)環(huán)境存在明顯差異，使他們的個(gè)性表現(xiàn)、行為表達(dá)等截然不同。

鑒于當(dāng)前這種情況下，班主任要善于觀察學(xué)生行為習(xí)慣。通過(guò)細(xì)微觀察了解不同小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和想法，幫助小學(xué)生解決生活中和學(xué)習(xí)中遇到的困難。讓小學(xué)生能夠在健康心態(tài)驅(qū)動(dòng)下快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。此外，由于學(xué)生自控能力較差，不能夠?qū)ψ约翰涣夹袨檫M(jìn)行自我約束，班主任在面臨這類問(wèn)題時(shí)，要保持冷靜，要有耐心，能夠做到對(duì)學(xué)生耐心的教導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的不足，使學(xué)生更好地改進(jìn)其自身缺點(diǎn)，確保班級(jí)管理工作順利開(kāi)展。

（四）與家長(zhǎng)強(qiáng)化交流互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

家庭教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)有著重要推動(dòng)作用，班主任在班級(jí)管理時(shí)，要意識(shí)到家庭教育的重要性，同時(shí)要與學(xué)生家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，彼此之間建立良好合作關(guān)系，針對(duì)學(xué)生在校表現(xiàn)等與家長(zhǎng)友好互動(dòng)，使家長(zhǎng)更好地了解孩子近期狀況，為家長(zhǎng)對(duì)教育孩子提供參考依據(jù)。在實(shí)際互動(dòng)過(guò)程中，班主任要讓家長(zhǎng)意識(shí)到自身在教育中的重要性，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子做好榜樣，在潛移默化中影響孩子，最大限度地發(fā)揮家庭教育優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要想實(shí)現(xiàn)管理效果的最優(yōu)化，則需要根據(jù)當(dāng)前管理的實(shí)際情況，制定完善的班級(jí)管理方案，并且要注重自身I青感的融入，用愛(ài)心澆灌每一名學(xué)生，使學(xué)生更好地感受到來(lái)自班主任的愛(ài)，積極主動(dòng)地參與班級(jí)管理工作中，協(xié)助班主任順利完成班級(jí)管理任務(wù)，進(jìn)而提高小學(xué)班級(jí)管理的整體效果。