青年亞文化對大學生社會主義核心價值觀的消極影響及對策研究

張歡

摘要：在新媒體時代，青年亞文化對大學生的社會主義價值觀產生廣泛影響，為有效應對，需做到主動融入：強化主流文化的思想引領作用;需求導向：重視青年大學生的利益需求;與時俱進：更新教育理念，把握時代精神;系統謀劃：創新思想政治教育話語。

關鍵詞：青年亞文化;大學生; 價值觀

在互聯網迅速發展的時代，青年亞文化不同程度地沖擊著大學生的價值觀念，因此，深入研究這一問題并提出可行的應對策略具有極其重要的意義。

一、青年亞文化對大學生社會核心價值觀產生的消極影響

1.價值取向模糊化

在互聯網迅速發展的時代，青年亞文化不同程度地沖擊著大學生的思想觀念，他們不再被動地接受傳統主流價值觀念的灌輸，而是自我建構價值觀念。部分大學生以自我為中心，漠視社會倡導的主流價值觀，傾向于接受青年亞文化所傳遞的人生觀和價值觀。由于大學生的心智尚未成熟，他們極易受到青年亞文化的不良影響，部分大學生出現了理想信念淡化、社會責任感弱化、價值取向模糊化的狀況。

2.價值觀念庸俗化

青年亞文化以其世俗化、娛樂化、享樂化的特征使其有諸多受眾群體，部分大學生在青年亞文化的影響下，精神層面的追求日益淺薄與庸俗。一切“向錢看”成為某些大學生的人生追求。他們盲目地認同、接受極富娛樂氣息和消費氣息的青年亞文化，甚至熱衷于通過不擇手段達到目的。與我國優秀傳統文化中倡導的腳踏實地、孜孜不倦、自強不惜等精神相背離。青年亞文化中的娛樂化、世俗化的特征嚴重影響著大學生的價值判斷、價值選擇和價值追求。

3.價值選擇功利化

受青年亞文化的影響，部分大學生在價值選擇上更傾向于重視和關心自己的前途和命運，缺乏人文關懷， 缺乏對家庭和社會的責任感，有些學生的態度是“事不關己高高掛起”，他們判斷事情是否值得做的標準即是否對自己有利，以“是否有益”作為是否行動的指南。 部分大學生在學習和生活中勾心斗角，為爭取自身利益忽視人際交往、投機取巧、追求享受與快感、重視索取忽視奉獻，價值選擇日益功利化。

二、青年亞文化影響下大學生社會主義核心價值觀養成的對策

1.主動融入：強化主流文化的思想引領作用

在青年亞文化影響下，大學生的價值取向日益多元化，青年亞文化在新媒體的推動下得到廣泛傳播，影響大學生社會主義核心價值觀的形成。青年亞文化在一定程度上消解了主流文化的實效性，因此，思想政治教育工作者及教育部門應充分發揮主流文化的優勢，強化主流文化的思想引領作用。發揮主流文化的整合功能，凸顯主流文化的價值和優勢，需要教育者、管理者和大眾傳媒積極配合、通力合作，通過旗幟鮮明地宣傳社會主義主流價值觀，提升大學生在多元文化背景下的甄別能力，確保主流文化以鮮明的姿態引導青年亞文化朝著健康的方向發展。

2.需求導向：重視青年大學生的利益需求

青年亞文化表達的主題與青年生活密切相關，迎合了青年求新求異的心理。“‘思想一旦離開‘利益，就一定會使自己出丑。”_[1]青年渴望成功，渴望被社會認同，他們有實現自己遠大理想的美好愿景。青年之所以對主流文化抵抗，實質上是他們渴望能夠得到社會的認可與關注，通過借助青年亞文化的某些形態來表達自己的內心需求與愿望。

青年亞文化在某些程度上可以起到社會警示的作用，因此教育工作者與管理者應該以開放包容的心態看待青年亞文化現象，準確把握青年亞文化背后隱藏的青年的利益訴求。引導青年形成理性平和的社會心態，引導其客觀辯證地看待社會上的一些問題，使他們形成正確的社會認知，克服膚淺的暴力的情緒化表達。關心大學生的心理健康，關注他們成長、成才、成功，關注他們的現實問題，重視并公平公正地解決好大學生在日常生活、學習中的利益訴求。

3.與時俱進：更新教育理念，把握時代精神

青少年亞文化以其幽默化、生活化及極具時代感的特點吸引了眾多青年群體，尤其受到大學生的青睞，而傳統的思想政治理論課等相關課程意識形態性較強，相關教育工作者未能及時將青年大學生關注的熱點融入他們的教育工作中，未結合新時代大學生熱點更新教育理念。

鄧小平同志曾指出：“時代不同了，條件不同了，對象不同了，因此解決問題的方法也不同。”_[2]傳統的教育過程中存在著師生互動少、互動內容陳舊、互動形式較為單一、互動設計脫離學生實際等問題。有些教育工作者只注重學生文化成績而忽視引導學生全面發展。教育工作者應成為教學活動的組織者和引導者，及時更新教育理念，結合大學生的心理及思想特點，運用具有說服力和感染力的語言來回應在時代發展過程中出現的問題，通過深入解讀剖析當下部分群體“佛系”背后隱藏的無動力狀態及其實質，引導學生積極進取，以奮斗充實人生。

4.系統謀劃：創新思想政治教育話語

青年亞文化以其輕松幽默、淺顯易懂的特點對大學生產生了極大的吸引力。相比而言，思想政治教育話語則較為嚴肅和抽象，話語風格固化、話語內容嚴謹。

思想政治教育在任何時候都必須牢牢把握話語權，避免被青年亞文化的話語所同化，話語在嚴肅的基礎上可以增加一些親和力，增強話語交往過程中的人文關懷，改進思想政治教育話語的抽象化與填鴨化，以微視頻、微電影等多樣化的形式宣傳社會主義核心價值觀，增強思想政治教育的吸引力和說服力，促使大學生自覺內化社會主義核心價值觀念并外化于行，實現由內化向外化的飛躍。

參考文獻

[1]馬克思.恩格斯.馬克思恩格斯全集：第二卷[M].北京：人民出版社，1995：（128）.

[2]鄧小平.鄧小平文選：第一卷[M].北京：人民出版社，1994：（345）.