闡述生活元素在小學數學教學中的運用

■甘肅省張掖市甘州區北街小學 張雪梅

小學數學，是小學生小學階段必學的科目，是生活中應用性較強的實用學科，數學素養也是小學生必須掌握的一種能力。小學生年齡較小，生活閱歷有限，學習理解能力較低，同時數學知識較為復雜，邏輯性較強，使小學生在數學學習和理解方面壓力較大，難度較高。因此，在數學教學中融入生活元素的教學方法應運而生，受到了廣大教師和學生的歡迎。在小學數學教學中融入生活元素，有利于激發小學生學習數學的興趣，調動小學生的學習積極性和主動性，有利于小學生更好地理解數學知識，提升小學生對于數學的認知，有利于小學生更好地掌握數學學習的方法和技巧，提升小學生的數學素養和水平，從而提升小學數學的教學質量和效率，促進小學生綜合能力的提高和全面發展。接下來，我將對如何運用生活元素提升小學數學的教學質量進行詳細的分析和闡述。

一、利用生活元素，激發學生的數學興趣

小學生天性活潑好動，沒有養成較好的學習習慣，也沒有掌握較好的學習技巧，年齡小、玩心大、注意力不集中、自制力也較差，很容易被外界新鮮的事物吸引導致注意力轉移。

數學作為一個理論性較強的學科，各種公式數據方程較為復雜，同時也要求小學生有較好的理解能力和邏輯思維能力，在數學教學形式上較為單一枯燥，很難吸引小學生的注意力和探究的心理，甚至會使小學生感到厭煩，造成當前小學數學的教學效果差強人意。因此，教師在小學數學教學過程中，應根據小學數學的教學內容，合理地利用生活中的元素進行引導，利用小學生生活中熟悉的事物進行講解，讓小學生感到熟悉，減少小學生對于數學的陌生感和距離感，通過生活中有趣的元素激發小學生學習數學的興趣，提升小學生學習數學的積極性和主動性，讓小學生更主動地參與到數學學習中來，以高漲的學習興趣促進小學生數學的學習和探究，提升小學數學的教學效果。

二、運用生活語言，增強學生的數學理解

教師要善于運用生活化的語言。小學數學學科知識較為固定，數學名詞語言較為專業和統一，在理解上難度較大，對于認知理解能力較差的小學生來說，還是較為晦澀難懂的，學習理解消化的過程較長，從而影響小學數學教學的效率。因此，教師在教學時，可以合理地運用生活化的語言和詞匯代替原有的專業數學術語和名詞，并用生活化的語言進行解釋和講解，讓小學生更容易理解數學專業名詞和術語的意思，提升小學生對于數學的認識和理解，幫助小學生快速地掌握學習數學的技巧，提高小學生的數學能力和水平。

三、結合生活實例，提高學生的數學能力

教師要將數學知識與生活中的實例相結合，加強小學生數學理解能力，鍛煉小學生的邏輯思維能力，提升小學生的數學素養和水平。單一的數學形式和有限的數學例子，不足以讓小學生更好地學習數學，了解數學和運用數學，只有把書本上的數學知識與生動的生活實例相結合、相聯系，才能拓寬小學生的眼界和見識，幫助小學生更好地掌握數學知識和技巧，提升小學生數學學習的能力。因此，教師應在數學教學中，將數學教學的知識點融入生活中的實際例子，向小學生舉例說明和講解，提升小學生的聯想能力和思維能力，加強小學生的理解，提升小學生學習數學的能力。

四、創設生活氛圍，鍛煉學生的創新思維

教師還要創設生活化的數學環境，營造良好的數學生活化氛圍。任何學科的學習都需要有一個良好的環境和氛圍，在濃厚的氛圍中才能不斷促進小學生進行思考和探索，才能鍛煉小學生的思維和創新，提升小學生的學習能力。小學數學的教學也不例外，因為小學數學有一定的學習難度，如果沒有良好的氛圍，在學習過程中很容易半途而廢，因此，教師要根據小學數學教學內容，運用一定的方法和手段，融入生活化的學習氛圍，給小學生創造良好的學習環境。教師可以將生活中值日生的方法運用到數學教學中，每天按順序設置一名數學值日生，由他對全班同學的數學問題進行整理匯總，然后將問題提交給教師，由教師統一時間進行講解；還可以讓學生以小組為單位，進行合作學習，由教師布置研究討論的課題，小學生利用課余時間進行小組探討和研究總結，得到統一的答案后，在課上進行講解，營造一種人人積極研究探索數學的環境和氛圍，帶動小學生不斷進行學習，鍛煉小學生的邏輯思維和創新意識，提升小學生的綜合能力。

五、理論聯系實際，加強學生的數學應用

最重要的是要將數學的理論和現實生活相聯系，提高小學生的數學應用能力。學習數學知識和技巧，不是單純為了考試，也不是為了小學生掌握一種技能，而是為了小學生能夠將數學知識和實際生活相聯系，解決生活中的問題，進行靈活運用，有朝一日能夠將學習和鉆研的數學知識和技能運用到生活實際中，為我國的經濟社會發展貢獻力量，造福人民，這才是學習數學最終的目的和意義。因此，教師要提升小學生的數學應用能力，多多組織小學生進行社會生活實踐，將生活中的問題拿到數學課堂中，讓小學生運用所學的知識進行研究和解決，真正地鍛煉小學生的數學能力和技巧，全面提升小學生的數學素養和水平。

六、結語

綜上所述，小學數學運用生活化元素進行教學，對于提高小學生的數學興趣，鍛煉小學生的數學能力，提升小學生的數學素養和水平有著至關重要的作用，同時，將生活化的元素運用到小學數學的教學中，也可以有效地鍛煉小學生的邏輯思維能力和實際運用能力，提升小學數學的教學質量和水平。因此，教師在教學過程中，應不斷研究和創新數學生活元素，將生活元素更科學更合理地運用到小學數學的教學中去，不斷促進小學生綜合能力的提升和發展。