淺談如何提高農村體育教學課堂效果

摘要：體育課堂教學是一門教學藝術，如何有效地上好農村體育課提高課堂有效性，對上好農村體育課非常重要。首先要改變教學觀念，合理運用教材。其次，體育課中要提高教師自身和體育課堂的質量，只有從根源上進行提高，才能保證農村體育課的教學質量。再次，不僅在體育課上、在平時的課堂中也要培養學生的體育愛好與良好的思想品質。提高學生的綜合素質。最后，注重體育課安全教育，預防安全體育課堂的隱患很重要。

關鍵詞：創新;表揚;清晰;培養

一、 前言

學校體育教學是德育教育“立德樹人”根本任務的重要組成部分。其在培養學生健康的生活方式、塑造強健的身體、健全人格、磨練意志品質等方面，發揮著非常重要作用。畢業十幾年來，一直在農村小學教體育。縱觀這些年體育教學，作為一個基層體育教師，對上好體育課有一些自己想法，并做了如下分析和思考。

二、 我國體育教學在農村的發展狀況

（一）重視程度不足

在城鎮與農村，部分父母還保持著傳統觀念，重視素質教育，忽視體育教育，盲目地認為學好素質教育，體育教育便可以棄之不顧。同時，在中國教育的大環境下，教育格局的轉型、區域間的生源競爭愈演愈烈，家長與老師為了讓孩子上重點高中，而忽視了體育教育，全身心地投入素質教育當中去，更有甚者直接取消體育課上文化課，鬧出了“體育老師身體素質最差”的笑話。據統計，學校里部分領導、老師與家長思想觀念仍然是升學率第一、錄取率第一、成績第一，這些老舊的思想觀念直接導致了體育教育開展困難的局面，這些決策使得體育教育受不到重視，影響體育教育的發展，影響著體育教學的改革。長期下去，不僅學生們的身體素質越來越差，體育教學也將成為考試科目的附屬品，難以發揮體育教學的功能和作用。

（二）體育教師的素質普遍不高

在我國大力發展教育的形勢下，體育教師的素質水平也越來越高，從事體育教育行業的教師們絕大多數都從體育專業院校畢業。然而，雖然體育教師的素質水平提高了許多，實踐能力及理論知識的水平還是處于較低階段，再加上體育從業者不重視知識的積累，不培養實際的工作能力，導致我國部分體育教師水平參差不齊，體育教師中仍然存在著不平衡、不全面、不規范、不科學等問題，有相當一部分農村中學體育教師，教學隨意性較大。具體表現為：體育教案編寫不規范，教學內容不清晰、不具體，實用性差，直接影響了體育課堂教學質量的提高;對體育教學大綱，教材，各年級各項體育教學內容、目的、任務，要求、考核標準、考核辦法、評分標準以及教學計劃、課程的總目標和分段目標不夠明確;對一些非常規性的體能訓練如早操、課間操、課外體育活動的開展，不熱心、不積極，沒有認真負責。

（三）體育教育認知不全面

在中國的大環境影響下，農村教育依然秉承著“一切為了學生，一切服務于學生”的教育觀，關注學生的德、智、體、美，同時教育部門也加強了對中小學生教育教學的關注，評價也更為全面。但是學校領導迫于升學率、家長迫于孩子的素質教育，使得素質教育已經成為評價一個學校好壞的手段。同時在農村教育中，總是將體育成績的好壞與體育教學質量掛鉤，而對大多數學生的體育教育漠不關心，因此體育教育很難得到提高。除此之外，許多人還停留在體育教育不過是蹦蹦跳跳，給學生放松的課程，沒有將體育教育與健康聯系到一起，沒有從提高全民族素質的高度和深度去認識。

（四）體育設施落后、存在安全隱患

體育設施、場地與器材是體育教學能夠正常開展的重要保障，同樣也是提高體育教學質量、改進教學方法的重要手段之一，有些學校體育設施落后，使得許多正常的體育教學無法得到有效地開展，更有甚者存在安全隱患，極大地危害對學生的人身安全。但是在農村教育中，經費緊張的情況下要再撥出一筆錢來添加體育器材幾乎是不可能的事情，更談不上翻新與添置器材了。正是由于這方面的缺失，導致了學生上課積極性不高，教學強度不夠大，無法達到體育教學的真正目的。盡管體育教師想盡辦法采取一些新穎的教學方法，但是畢竟巧婦難為無米之炊，教學效果難以令人滿意。

三、 改善農村體育教學課堂效果的建議

（一）改變教學觀念，合理運用教材

新的體育課程標準的內容是開展學校體育工作方面的重要理論依據。堅持體育教學過程的健康、安全的指導思想，促進學生身心健康成長。在課程目標中提出“在小學階段注重引導學生體驗運動過程的樂趣，培養學生的體育運動興趣和參與運動意識的能力”。體育課堂教學的重要目的，不僅是讓學生動作技能，體能得到很好發展。隨著社會發展，體育教學的重點應該從簡單的“對身體的教育”轉移到了通過體育鍛煉達到育人的目的。教師課前要認真研究教材，認真分析教材內容等。要了解所教班級情況，男生和女生的比例是多少。要讓學生得到健康的成長，老師要領會新課標的內容，不能簡單地照搬內容，要根據學校的特點、場地、學生身體素質，對所教的體育技能進行轉化，二度開發創造。在這種研究使用教材，必需要以新課程標準、教學大綱為依據，分析好重難點。從學生角度考慮，營造能夠充分調動學生學習的課堂興趣的體育課堂教學。

在新課堂理念引領下，教師在上課關注方向也會發生變化。在運動技能掌握上，不只是關注每一項體育技能完成的好壞，注重學生的學。如足球為什么沒有傳好、為什么沒有跳過桿、壘球為什么沒有擲遠，而是應該更加關注學生在學習這個動作過程中，除了技能的發展，學生在整體得到了哪些方面的發展。體育教學內容非常多，如籃球、足球等一些項目，比較趣味、團體性強、合作性強，學生比較喜歡上。有一些項目比較枯燥，如隊列隊形、長跑等。如果按照原來的教學模式，教師完整講解示范，學生模仿練習、分解練習等。這樣往往很難調動學生學習興趣，更不用說讓學生感受到運動所帶來的喜悅與成功。怎么樣能讓學生體驗到學習的樂趣？這時候，教師就要想方設法讓教材變得好玩。這就要求教師原來的簡單的教學模式，要融入學生中，才能讓學生更容易學習。如在教學隊形時可采用兩組對比方法、競賽法、對比教學等方法，讓課堂氣氛更好，學生更愛學。

（二）提高教師素養，盤活課堂質量

教師是在學生心中是最好的榜樣，體育課堂老師的言行，都直接影響著學生行為習慣。體育教師應該不斷提高各方面的綜合能力。通過自身的不斷學習，提高專業素養。體育課上，用體育專業語言進行教學。根據不同水平的教材內容，體育教師在課堂教學上，要結合具體的教學內容，運用專業的術語完整準確講解動作要領、練習方法、糾錯等。比如動作的名稱，身體的各個關節，口令等。讓學生在體育課堂學習中，能夠明白所學的動作，才能更好地進行身體練習。如果教師不規范專業術語，很容易造成學習聽不懂，這樣就不能達到要求。如部分教師上隊列課時，調動隊伍時會說成“移過去點”“靠過來”“拉開一點”等;把投擲項目中“擲”說成“扔”壘球等。在體育課堂教學時，不專業、不準確的教學用語，容易讓學生對學習的動作產生錯誤理解，所以要用專業術語。這就要求體育教師要不斷加強業務學習，提高自身的學科素養。在課堂中講解不要過多，精講，語言描述要準確，過樣才能做到結構嚴謹、層次分明，課堂氛圍好，不影響教學進度。

此外，教師要駕馭這節課，使學生更直接感受到動作。教師的示范起到引領作用。因此，教師要加強示范的運用，集中學生的上課的注意力。這里就有一個示范面和組織學生站的位置很重要。如采用側面示范，四列學生分兩旁站，教師在中間示范，前排蹲下。教師進行示范，給學生建立一個完整、正確的動作概念;教師可邊講解要點邊示范，精講。這樣子學生能更好理解動作要領。講解語言要簡潔、到位、層次清晰、通俗易懂，可用一些口訣式動作要點講解。如籃球行進間的投籃動作歸納為“一大、二小、三高跳”。這種精煉的口訣式語言，學生聽起來容易理解，教學效果更好。

（三）課堂中培養學生良好的學習興趣和優良的思想品質

體育課堂中的教學，可以培養學生具有積極向上的人生觀;造就具有健康狀態體格的人;培養學生懂得學習、會學習，成為有智慧的新時代青少年。讓學生懂得團結合作，成為待人誠實的、會獨立生活的青少年。在體育教學中，教師要用自身對體育的熱情來感染學生、激發學生興趣十分重要。如上足球課，教師要告訴學生，為什么許多人喜歡上足球，它的魅力在哪里？對人身體影響，如何團隊合作?；@球練習時，教師講講NBA，球星怎么刻苦練習，才能在場上靈活投籃。不僅能激發學生對枯燥的體育練習產生興趣，而且在練習中也培養了學生優秀的品質。通過體育課堂上教育使學生逐步明確學習目的，從而激發他們的意志行為，培養他們高尚道德情感。

（四）提升課堂管理水平，預防安全隱患

體育課是一種對抗性很激烈的活動，有時候受傷不可避免，但也不能全盤否定掉，既要加強體育鍛煉，又要注意安全。做好運動、健康、快樂。

課前準備是做好準備包括：場地、器材、學生等準備。場地器材的準備要注意安全，對于場地器械的安排，我們要做到以下幾點：1. 場地器械布局合理。上投擲課時，場地的安排，應考慮到對場地的距離，環境等因素。2. 在進行體育練習時，應充分考慮到場地安全、器材擺放是否合理，要做到心中有數。3. 好幾個班一起上體育課時，提前應劃分好場地使用范圍，合理安排場地，注意安全。事先要安排好。4. 在布置場地器材時，課前體育教師應事先進行檢查。有序地進行體育教學活動。

四、 結語

總的來說，體育教學不僅可以增強學生的身體素質，而且能夠培養體育參與意識，樹立良好的體育品德，對學生身心的全面發展有著重要意義。因此學校方面應加強宣傳教育，營造良好的體育氛圍，教師也應與時俱進，不斷創新教學方法，加強學生的個人榮辱觀、社會責任感與價值觀，這樣才能為社會培養出德、智、體、美、勞全面發展的人才。

參考文獻：

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作者簡介：

趙麗，福建省福州市，閩侯縣上街紅峰小學。