中職計算機有效課堂的形成與實踐

弄萱宜

摘 要： 受社會建設發展的影響，計算機在社會大眾日常生活中的應用愈加廣泛，對當前職業院校計算機教學產生了一定的影響，促使職業計算機教師為了保證本校所培養的人才滿足社會要求，不得不對課堂教學活動進行改革創新，進一步提升計算機教學有效性。本文就從中職院校計算機教學存在的問題入手，對有效課堂的構建和實踐進行了適當的分析，希望能夠為中職院校人才培養工作質量的提升提供相應的保障。

關鍵詞：中職院校 計算機教學 有效課堂

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）03-0214-02

在科學技術飛速發展的當今社會，計算機技術在社會建設過程中得到了相對廣泛的應用，對計算機人才的培養也逐漸成為各級學校重點關注的問題。受此社會背景的影響，中職院校在培養計算機人才的過程中也對課堂教學進行了適當的分析和探索，希望能夠引入更為科學的教學理念，探索更為合理的教學方法，進而逐步增強計算機課堂教學的系統性和適用性，促使計算機人才培養質量得到顯著的提升。

一、當前我國中職計算機有效課堂的建設過程中面臨的問題

現階段，受到教育改革思想的影響，我國中職院校計算機教學已經取得了初步成果，教學質量得到了一定的提升。但是縱觀中職計算機有效課堂的實際建設情況，在有效課堂的構建方面還存在一定的問題，對教學改革產生了一定的不良影響。具體來說，我國中職院校在構建計算機有效課堂的過程中面臨的問題主要包含以下幾個方面的內容：

其一，學生計算機素養和學習能力參差不齊。中職院校生源相對復雜，學生的學習基礎也存在一定的差異，不同學生的學習態度和學習能力不同，對計算機知識的接受能力也不盡相同，在一定程度上造成教師所開展的計算機教學活動無法兼顧所有學生的情況，不利于課堂效果的提升[1]。

其二，教學內容較為枯燥。計算機教學本身是一門具有極強專業性的學科，對于剛接觸本門專業的學生來說，知識相對較為陌生和復雜，學生無法對相關計算機知識形成深入的理解和認識，學生極易對課堂教學產生厭煩心理。與此同時，中職院校的計算機教師在開展教學實踐的過程中以教師講解為主，教學方法也相對較為單一，無法對學生產生強有力的吸引力，造成學生的學習興趣不足，對教學改革創新的順利推進產生了一定的不良影響。

其三，計算機教學對學生的要求相對較高。中職院校的學生一般在初中畢業后直接接受職業教育，對知識的接受和理解能力不足，但是計算機課程教學對學生的要求卻相對較高，學生在長時間無法達到教師的要求后就會產生一定的厭學心理，嚴重影響學生的學習效果。同時，教師在教學活動中對學生的要求高，會給學生造成較大的學習壓力，長此以往，學生的學習效率必然會嚴重降低，不利于教學質量的顯著提升。

二、新時期逐步提升中職院校計算機課堂教學有效性的措施

隨著中職院校計算機教學改革的深入探索，中職院校要想保證所培養的人才能夠滿足社會對人才的需求，就應該結合先進的教學理念對計算機教學改革進行更為深入的探索，進而逐步改善教學現狀，促使教學質量得到顯著的提升。

1.加強教師對學生主體意識的認識和理解

課堂教學質量的提升必須堅持將“以學生為中心”作為教學改革的指導思想，只有在課堂教學組織和規劃中堅持將學生作為核心，才能夠充分發揮出學生的主體作用，讓學生積極投入到相關教學實踐中，切實提升教學有效性。具體來說，教師在選擇教學內容和制定教學方法的過程中，應該從學生的角度出發對相關問題進行思考，并且保證所設計的教學活動能夠讓所有的學生都積極參與到教學活動中，促使教學效果得到最大限度的凸顯[2]。

例如在對“Office 2003·Word”相關內容中“文本框的設置”一節課的內容進行教學的過程中，教師對教學活動的設置就應該將學生作為中心。具體來說，教師可以事先為學生編制一張電子“報紙”，其報紙的格式內容包含文本框、自選圖形、剪貼畫等多種形式，然后教師組織學生結合“報紙”進行自主探究，讓學生在討論和研究中逐步豐富“報紙”內容，提升學生對計算機知識的學習興趣，促使課堂教學效果得到有效的提升。

2.在班級中積極營造自主探究的良好課堂學習氛圍

中職計算機教師在對課堂教學進行改革創新的過程中，良好教學氛圍的營造也是較為重要的內容，對教學效果的提升產生著極其重要的影響，因此教師應該結合中職院校學生的實際情況組織開展教學活動，在課堂中營造良好的教學氛圍，讓學生能夠在輕松自由的氛圍中完成對計算機知識的學習，有效提升計算機教學效果。

例如在對“Dream Weaver網頁制作”進行教學講解的過程中，教師首先應該引導學生對優秀的網頁進行觀察，充分吸引學生的注意力，讓學生的注意力向教師所展示的優秀網頁集中，進而充分調動學生的學習興趣。在此基礎上，教師將學生劃分為多個小組，讓學生以小組為單位結合教師的講解對“Dream Weaver網頁制作”進行分析，并嘗試進行實踐探索，這樣在教師和學生、學生和學生的良好互動交流中，良好的課堂教學氛圍就能夠得到良好的營造，課堂教學有效性也能夠得到顯著的提升。

3.積極組織開展計算機實踐教學活動

計算機教學不僅重視對理論知識的傳授，還注重對學生計算機實踐能力的培養，因此要想切實提升課堂教學效果，中職計算機教師還應該注意組織學生參與課堂教學實踐活動，促使學生的綜合實踐能力得到良好的培養。具體來說，中職院校的計算機教師可以組織學生參與上機操作，提升學生的計算機動手實踐能力；讓學生注意使用郵箱或者社交網絡進行溝通和交流，提升學生對計算機技術和網絡信息技術的應用能力；教師結合教學內容隨機設置一些訓練性項目，在吸引學生注意力的同時促使學生能夠在日常生活中完成對相關知識的鞏固，有效提升學生的學習效果。例如在針對“PhotoShop圖形圖像處理”知識進行學習的過程中，教師可以要求學生在生活中隨機對自己的照片或者班級中的合影等進行處理，增強日常訓練的趣味性，促使學生養成良好的學習興趣，并提升學生的學習效果。這樣，借助多種類型的計算機教學實踐活動，中職計算機課堂教學效率和效果就能夠得到顯著的提升，高效課堂的構建也能夠順利完成。

4.實施有針對性的教學評價工作

教學評價工作的合理開展能夠對計算機課堂教學效果的提升產生相應的積極影響，因此針對中職院校計算機專業學生存在學習能力差異的問題，教師在對學生進行評價的過程中應該結合學生的實際情況實施賞識性評價，注意發現每一個學生的長處，并鼓勵學生對相關知識進行更為深入的探索。唯有如此，在教師的支持和肯定下，中職院校學生對計算機知識的學習信心才能夠得到逐步的強化，進而積極參與到教師所組織的課堂教學活動中，配合教師的教學實踐，在逐步掌握相關理論知識的同時，也能夠對計算機實踐能力加以強化，進而逐步提升自身綜合實力，為在市場競爭中獲得一定的優勢奠定堅實的基礎。

結語

總而言之，現階段逐步提升中職計算機課堂教學效率和效果成為中職計算機教師重點關注的問題，中職院校計算機教師只有認識到計算機課堂教學改革的重要性，并積極探索相應的教學改革措施，才能夠切實改善教學現狀，促使教學質量得到進一步的提升，為中職院校人才培養工作的優化開展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]王曙光.構建以學生為主體的中職計算機有效課堂[J].考試周刊，2015（24）：109-109.

[2]李少軍.創新教法，積極實施中職計算機有效課堂教學[J].考試周刊，2013（60）：114-115.