高中音樂教學中的情感教育策略淺析

摘 要：高考是千軍萬馬過獨木橋，對于每一個學生而言，高中是人生中至關重要的三年，因此會擔負很大的學習壓力。因此尋找調節的方式尤為重要。音樂是治愈性的，所以高中音樂教學對學生而言是一種心靈享受和身心放松。情感教育是高中學習中的重要環節，因此當前教育需要考慮高中音樂教育的情感教育策略。

關鍵詞：高中音樂教學;情感教育;教學策略

音樂是一門藝術，更是一種語言。它可以讓人和生活產生溝通，從而凈化心靈，調劑枯燥的生活，對身體健康也有一定的積極影響。由于新課程改革的提出與不斷深入發展，素質教育開始受到大眾的關注，因此音樂教育也被重視起來。然而，當前的高中音樂教育中存在不少問題，許多教師由于只重視學生的學習成績，所以在教學中忽視了對學生的情感教學，導致一系列問題的產生。在素質教育背景下，教育更加強調學生德智體美勞的全面發展，為之后順利適應社會生活打下堅實基礎。在音樂課堂上，學生可以沉浸在音樂世界而暫時忘記高中繁重的學業和生活中的煩惱。這樣也可以幫助學生形成豐富的情感，以積極樂觀的心態面對生活，做一個快樂的人。因此，這對教師的教學能力有了更高的要求，教師應改變陳舊的教學觀念，以更加完善的教學模式為高中學生上好音樂課，培養學生的樂感，提升學生的藝術素養，并讓學生學會以開闊積極的心態面對學習和生活帶來的壓力。

一、高中音樂教學的現狀和存在的問題

（一）音樂教育不受重視，且教育形式化

由于我國一直采用應試教育，對學生學習成績的要求較高，對素質教育的提出時間不長，所以教學模式有許多不完善的地方，這些對學生的全面發展十分不利。同時，由于高中階段課業壓力較重，許多“主課”教師會占用音樂課來讓學生鞏固主課知識，這種惡性循環讓音樂教育無法實施，并逐漸形式化，從而失去了開設音樂課的意義。

（二）受流行音樂的影響，學生對古典音樂的理解不深

隨著互聯網科技的普及，學生對網絡的使用率越來越高，并從中獲取了許多信息。流行音樂的傳播也不單是實體專輯的發售了，電子專輯的發行，讓流行音樂的傳播范圍更加廣泛。同時，由于流行音樂膾炙人口的旋律和節奏，許多中學生都有自己的音樂“愛豆”，追星一直是高中生的熱門話題。流行音樂的確可以讓高中生對音樂有一定的認知，但是也不能因此忽視了優秀的音樂文化歷史。相較于流行音樂，古典音樂蘊含更多的音樂知識，作為學習音樂的素材更有意義。因此，在教學中教師應引入古典音樂，讓學生感受音樂的魅力。

（三）教師在教學中無情感傳達

由于學校對音樂教學不重視，且高中生因課業較為繁重而不愿在音樂學習上花費時間，所以教師的教學態度也變得敷衍。如果沒有主課教師占課情況的發生，音樂教師就只是在音樂課上放電影或讓學生寫其他作業，這些都體現了教師對音樂教育的不重視和不負責任。教師在教學中沒有對音樂進行情感傳達，從而導致學生無法接受良好的音樂教育。

（四）教師和學生之間缺少交流

因為音樂課課時越來越少，教師沒有為教學做充分準備，導致學生和教師之間的交流越來越少，甚至出現一個學期過后，學生和音樂教師的見面次數不超過五次的情況，同時學生對教師姓名和教學內容也一無所知。這些都不利于師生之間的情感交流，從而讓音樂教學課堂無效果可言。

二、高效進行高中音樂情感教育的途徑

（一）使課堂教學形式多樣化，營造良好的音樂教學氛圍

在音樂課的教學中，教師要選擇能夠感染學生的教學方式，從而培養學生的學習興趣。音樂教師應本著“以生為主”的原則，摒棄原有的灌輸式教育，尋找新的教學模式，為學生營造良好的學習氛圍，讓學生主動參與到音樂學習中。例如，可以設置小游戲，讓學生融入音樂情境中。在高中階段，學生需要以一些娛樂的方式在繁重的課業中得到放松，因此好的音樂教學可以幫助學生緩解壓力，從而以更加積極的心態面對學習生活。

（二）減少理論教學的時長，讓學生通過聆聽學會感受音樂的魅力

對于高中生而言，音樂教學不同于其他科目，不需要過多的理論教學，而是要通過聆聽，感受音樂的魅力。在高中階段，學生已經有自己的鑒賞標準，所以教師可以結合學生的特點，選擇適合學生的音樂，提升學生的鑒賞能力。比如，在學習《卡農》時，教師可以先通過多媒體軟件播放樂曲，讓學生探討對本曲目的第一印象，再向學生普及《卡農》的創作背景，最后讓學生結合創作背景談論對《卡農》旋律的理解和體會。

（三）聽唱結合，加強學生在音樂學習方面的情感教育

音樂是一門實踐的課程，要結合聽與唱才能發揮音樂教學的作用。因此，教師要鼓勵學生張嘴唱歌，通過實踐理解作曲家和填詞人想要表達的情感。為了提高學生的主動參與性，可以在課前通過填寫調查問卷的方式選出學生最想學習的歌曲，之后教師以此為基礎設計教學方案，標明歌曲中的難點，把握歌曲表達的情感，并向學生介紹歌曲中包含的樂理知識。這樣不僅讓學生學習了自己喜歡的歌曲，同時也向學生傳授了樂理知識，讓學生感受音樂作品中表達出的情感，從而培養學生的藝術素養，促進其全面發展。

高中是青少年成長的重要階段，因此要對其進行良好的情感教育和培養。同時，由于學習壓力較大，需要一定的放松，所以此時也要對學生進行情感教育，幫助學生緩解緊張的情緒。因此在高中階段，伴有情感教育的音樂教育是必要的。教師要及時對傳統教學方式進行改良，從而提升學生的音樂鑒賞水平和能力，讓學生在音樂課上有所收獲。這樣學生才能形成良好的心態，面對學習生活，健康快樂地成長。

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作者簡介：朱艷琳（1983.2—），女，漢族，甘肅定西人，四川音樂學院學士，甘肅省定西市安定區東方紅中學音樂教師。

編輯 張佳琪