基于學科核心素養的高中英語以讀促寫教學實踐探究

范金佩

摘要：新高考背景下，英語寫作占兩篇，特別是概要寫作，學生必須讀懂文章，了解文章大意才能寫好摘要，僅僅是通過課堂上的訓練不能夠在考試當中寫作的需求，另外，多數教師只注重文章的閱讀、語言知識的講解和字、詞、句的簡單操練，而忽略了對篇章結構的分析，缺少對文章主旨大意歸納的訓練。因此教師們需要開展以讀促寫的教學活動來更好地幫助學生們提高寫作素養，激發學習英語的興趣與動力。

關鍵詞：高中英語;以讀促寫;英語寫作

學生寫作的主要問題有語句不通順，詞匯不熟練，句子結構錯誤等。教師需要找出這幾個問題的方面，并且針對學生的特點來進行主題寫作分為不同主題，不同環境下的不同寫作方式，幫助學生提高英語成績。同時可以與學生進行互動交流，來保證學生對英語學習的興趣始終提高。

一、找出問題，進行指導

學生在英語寫作時能夠做到語句通順，詞匯表達清晰，文章結構合理，語句優美等特點。提高學生在英語閱讀過程當中，對句型，對文章整體結構的理解。通過閱讀掌握大量的詞匯和句型，以運用到作文當中。激發學生自己英語寫作的興趣，鼓勵他們通過自己的生活體驗，以真情實感來寫出筆下的人物和事件。讓學生理解句型和重點詞匯。

例如，通過平時的教學，以及督促學生進行大量的詞匯和重難點句型訓練。以方便學生在寫作時不單單使用一類句型，而是可以運用多種句型來進行寫作，以達到寫作提高的效果。提高學生寫作能力。學生存在寫作興趣不高，詞匯量單薄，句型結構不理解等諸多問題，教師需要在課堂之余增加專業的寫作課程方便教師進行專業的指導，方便學生進行專業的寫作訓練。

二、科學教學，以讀促寫

在課堂開始之前，教師可以將寫作的提問或是主題提前交給學生，讓學生查找相關資料，并且進行相關的閱讀，查找新詞匯和新句型。例如寫人物介紹時，可以分為4個內容導入。介紹人物的出生年代，自愿選擇面臨的困難以及最后所取得的成就。以提問的方式層層深入。便于學生深入了解人物，并且利于寫作效果。同時讓學生了解到不同人物，充實自己的知識面，提高學習英語的興趣

例如介紹相關人物教師可以先將人物的照片放置于多媒體上，讓學生來親自介紹人物的生平簡歷，這樣便于學生更好的記憶。也利于學生在寫作時有更加清晰的思路。同時教師可以讓學生先從自己身邊的同學或者是老師入手開始寫作，便于從生活中觀察，提高英語詞匯量以及寫作能力。教師檢查學生的寫作情況并指出問題將同學常出現的詞匯或是句型錯誤展示到多媒體上，首先讓同學們自行檢驗，看看有什么問題。之后教師進行講解，舉出相關例子，讓同學們能夠更好的理解。掌握人物寫作的要素。主要圍繞新高考題型，概要寫作，以讀促寫，如何提高學生寫作能力來修改，概要寫作主要為記敘文或說明文，如何在閱讀過程中讓學生抓住文章關鍵詞，主題句，如何利用銜接過渡詞讓文章意思連貫，概括性強，要點突出。主要從這些方面修改

三、教師給出實例，做到舉一反三

教師需要講解人物寫作的主要句型和高頻詞匯通過優秀作文，講解寫作中的句型和詞匯，并且讓學生們現場練習。向同學以提問的方式講解作文，What kinds of things did she do to make herself different from others？ what achievements did she get？ Would you like her ， why？等問題可以讓學生快速掌握人物寫作的要點，例如些人物是可以運用到character，description of the appearance，thing she often does，opinion of her.講解不同類型的作文在進行人物講解的寫作之后，教師可以就不同考試類型當中出現的不同類型的寫作題目進行分個講解。

例如宣傳活動，區域介紹，節日介紹，傳統習俗，回信等不同種類的寫作題目。同樣以提問的方式出現，所出現的高頻詞能夠讓學生更好的理解和明白不同寫作出現的不同句型和詞匯，能夠讓學生更好的在寫作當中運用，熟練掌握句型和高級詞匯。并且讓同學們熟悉不同類型出現的高頻詞匯，讓學生更好地運用在寫作當中，而不僅僅是指使用低級詞匯。據悉也是如此，教會學生舉行的結構，讓學生能夠自主地進行舉行轉換，而并不是讓學生死記硬背，生硬搬套。這些內容過于簡單

總結

英語寫作與語文寫作有很大的不同，英語寫作跟品種與語法，結構詞匯運用，作文結構等方面的掌握，而這需要學生掌握大量的詞匯，句型，語法結構清晰，表達得體，同時教師在訓練學生寫作素養的方面，需要提高學生英語興趣。利用多媒體等高科技設備提高學生的寫作，也同時可以在課下布置有趣的相關寫作任務，讓學生分小組來進行，相互檢查，相互督促，達到學生提高成績的目的。同時教師在日常講解英語長段的課文時候，需要進行文章結構，句型，文章詞匯的講解。讓學生更好的理解，更好的明白，如何運用在寫作當中，提高學生的寫作能力。同時需要陪兩個學生的英語興趣，通過英文電影或是電視劇等形式，提高學生專注度注意力，來促使學生積極主動的學習，培養其英語素養。

參考文獻：

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