淺析特殊教育學校管理工作的內容

宋小平

摘 要：以人為本、民主抉擇、有效合作、思維創新是我國新時期為完善特殊教育所需要遵循的原則。特殊教育學校是以特殊人群為教育對象的教育機構，所以，它在管理上就與普通學校有一些不同。因此，為了使特殊教育學校管理能夠更為有效，為了能夠使特殊教育學校能夠培養更多的有用人才，就需要合理地進行特殊教育學校管理，全面把握管理工作的各個方面。就關于特殊教育學校管理工作方面的內容進行探討。

關鍵詞：特殊教育；特色教學；管理工作

特殊教育學校是以創辦特色教學為重點，以建立模范學校為目的，以提升教學質量為核心的現代化教育機構，它強調在我國經濟不斷上升的時期，在我國社會不斷發展的期間，能夠開展教育多樣化模式，使得我國培養的人才能夠更具多樣化，能夠顯示更強的社會競爭力。所以，為了能夠更好地發揮特殊教育在教學與人才培養上的作用，就需要總結過去，立足現在，著眼未來，不斷優化特殊教育學校的各個方面的管理工作。

一、對特殊教育學校的管理原則分析

為了能夠更好地優化特殊教育學校的教學方式，為了更加有效地激發學生的學習積極性，就需要使學校活動的各項活動，讓管理工作的各個方面都能夠按照其管理原則進行。

1.堅持以人為本原則

特殊教育學校是建立在學生個性化發展的基礎上進行的教育活動，它要求在教育活動的進行中，能夠以學生為中心，挖掘學生的潛在能力，并全面促進學生的綜合性發展。所以，在管理上就應該堅持以人為本的需要為核心，使特殊教育學校的管理活動能夠尊重人、關心人、理解人。

2.堅持民主抉擇原則

對特殊教育學校管理進行民主抉擇，就充分體現了特殊教育學校的公平、公開、公正的辦學理念。它是通過在管理條例制定、管理活動的進行過程中，以科學化管理為指導，有效調動全體師生的積極性，使得學校的每個成員都能夠參與學校管理活動的開展與監督，從而使特殊管理教育活動能夠建立民主的、高效的、科學的管理制度。

3.堅持有效合作的原則

當今社會是一個密不可分的有機整體，所以，在對特殊教育學校進行管理活動時，就需要堅持有效合作的管理機制。因此，在進行合作管理時，就需要學校的各個組成部分進行有效的配合、相互協調，促使每個成員能夠在學校的管理范圍內有效地進行各項活動。另外，一旦發生了違反管理條例的情況，就應該與管理人員進行配合，認真檢討，從而更好地對特殊教育學校的活動進行規范、管理。

4.堅持思維創新原則

在對特殊教育學校進行管理工作時，還應該堅持思維創新的原則。創新，是一個民族發達的不竭動力。所以，在進行管理實務過程中，要不斷地與時俱進，改革創新，從而建立有效的管理制度，促使特殊教育管理規章制度能夠更加符合實際要求。

二、優化特殊教育學校管理工作的有效措施

特殊教育學校的開展是社會、經濟不斷發展的產物，是教育不斷完善的必要結果，是滿足不同人群要求的重要手段。所以，為了能夠更好地建設一條特色化的教育之路，為了能夠更好地結合孩子的個性化發展，就需要利用有效的管理模式，全面、科學、革新地做好現代化的管理工作。

1.權力與情感管理有機結合

我國文明程度在不斷提升，就要求對一些特殊對象進行現代化教育，從而使之能夠為我國社會主義現代化建設出一份應有的力量。所以，為了使特殊教育學校更好地發揮自身教學機制作用，就需要在進行管理工作時，將情感與權力有效結合。因此，管理就需要從學生的心理出發，所建立的管理措施、管理條例能夠適應學生的生理與心理發展，并與學生進行良好的情感交流，明確學生需要什么，從學生的需求出發，全面做好管理工作。

2.建立健全民主集中的管理機制

建立健全民主集中的管理機制，應該從兩方面出發。（1）在進行管理制度制定時，充分調動學生的積極性，使學生能夠在心理上積極參與管理條例的制定，使管理工作能夠更加符合學生的現實情況制定。（2）在進行管理活動時，就需要建立有效民主執行制度，合理進行管理人員任職，能夠以人為本，以學生需要為核心，從而有效發揮管理工作的作用，促使學校能夠更有序地進行教育活動。

3.與時俱進，不斷革新管理工作

做好特殊教育學校的管理工作內容，還應該與時俱進，不斷革新管理工作內容與管理制度。所以，在進行領導班子建設的時候，就應該采取優勝劣汰的原則，建立有效的競爭管理模式，使管理人員之間能夠相互促進，以推進特殊教育學校不斷發展為目標，以培養現代化人才為核心的管理機制。

特殊教育學校是為了服務特殊人群而進行的教學活動，是完善我國教育機制的有效方式，所以，為了更好地促進我國現代化建設，為了更好地發揮每個社會成員的有效作用，就需要不斷地優化特殊教育學校管理，從而培養出對社會有用的人才。

參考文獻：

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