微信公眾平臺在黨校思政教育工作中的應用

趙艷霞

摘 要：在新時期的教育變革進程中，我國黨校教育管理也需要實行變革和創新。黨校教師為了宣傳和落實黨委的各種思想方針政策，就需要積極開展思政教育，特別是在微信公眾平臺的指引下，黨校教師需要充分了解學生的思想道德素養，在學生日常學習生活中適當添加思政教育內容，并且通過微信公眾號傳達出來，強化黨校思政教育活動的開展效果，優化黨校教育管理環境。本文簡要闡述了微信公眾平臺在黨校思政教育工作中出現的問題，從而積極探索了相應的處理策略，強化微信公眾平臺在我國黨校思政教育工作中的應用效果，為黨校思政教育工作的順利開展提供重要的基礎保障。

關鍵詞：微信公眾平臺;黨校;思政教育;問題;策略

黨校是我國教育行業的重要組成部分，主要為我國社會傳輸思政素養健全，道德素質較高的政工人才，在互聯網技術的逐步影響下，黨校的思政教育工作需要接受各種信息技術的洗禮，特別是在微信公眾平臺的作用下，黨校思政教育人員務必要依照學生的學習現狀和思想現狀，給其提供更為全面的思政教育活動，并且充分運用微信公眾平臺，讓黨校學生可以在日常學習生活中感受思政教育的洗禮，從而增強微信公眾平臺在我國黨校思政教育工作中的應用效果。

一、黨校思政教育中應用微信公眾平臺過程中出現的問題

在信息技術的高效沖擊下，雖然說我國黨校思政教育活動的開展有微信公眾平臺的支持，但是一些思政教師對這些微信公眾平臺的運用不夠充分，特別是對于其中的各種功能探索，這就會導致在黨校思政教育活動開展的過程中忽視微信公眾平臺的一些作用，導致學生對微信公眾平臺的體驗感相對較弱，并且沒有充分運用微信公眾平臺中的互動功能，這對學生思政知識的學習是非常不利的，而且在較大程度上弱化了微信公眾平臺在黨校思政教育中的應用效果。基于此，黨校思政教育人員就需要深入學生群體內部，積極探索微信公眾平臺在思政教育活動中的應用問題，從而借助相應的策略予以處理，強化微信公眾平臺在其中的應用效果。

（一）微信公眾平臺的體驗感相對薄弱

在我國黨校思政教育活動中，為了順應現代化信息技術的發展趨勢，思政教育人員積極引用了微信公眾平臺，這就意味著在思政教育活動開展的進程中，教育人員需要熟知微信公眾平臺的運行規律和使用特點，并且需要建立反饋模塊，重視學生的平臺體驗感，假如學生的平臺體驗感較差，那么其一定不愿意自主地使用微信公眾平臺學習相關思政知識，這對學生的思政素養提升是極為不利的。而且在新時期的教育市場變革進程中，思政教育人員對微信公眾平臺的運用已經輕車熟路，并且得到了一些學生的支持和使用，但是有些思政教師只是把微信公眾平臺當成一種信息工具，并沒有做好思政教育工作與微信公眾平臺的銜接工作，而且學生在平臺中的學習體驗也相對不理想，從而影響了學生道德素養以及思政素養的培育。

學生對平臺的體驗感較差主要體現在以下幾個方面：其一是對思政教育知識的融入度不高，在基礎的排版和設計方面無法滿足當下學生的學習需要以及審美需要;其二是思政教師對微信公眾平臺的功能使用不全，并沒有依照學生的喜好和學習情況把思政教育內容分類，按照功能的需求讓學生選擇，給學生的菜單也是模糊不清的，這就在學生挑選思政內容時浪費較多的時間;其三是一些思政老師在微信公眾平臺上設置了自動回復功能，但是對于學生提出的一些問題無法做到針對性回答，這就在一定程度上弱化了微信公眾平臺在黨校思政教育活動中的應用效果，阻礙了黨校教育管理活動的健康發展進程。

（二）微信公眾平臺的互動性缺少

對于微信公眾平臺而言，其最重要的教育功能就是給學生提供互動平臺，讓其以微信公眾平臺為重要依托，依照思政教育人員提供的思政內容在平臺上與其他學生或者是思政教師直接互動，從而充分發揮出微信公眾平臺的媒介作用。但是就當下黨校思政教育活動中微信公眾平臺的使用現狀而言，思政教師不夠重視學生與學生之間的互動，以及老師與學生的互動，這就導致思政教育效果不明顯，而且降低了微信公眾平臺的應用效果。另外，由于微信公眾平臺自身的建設性問題，一般在使用的過程中只突顯出了單向的信息傳遞功能，雙向的互動功能缺少，而且也沒有得到學生的重視。

（三）思政教育內容枯燥

在當下思政教育活動開展的過程中，一些思政教師受傳統教育理念的影響較大，雖然說應用了微信公眾平臺這樣的線上教學模式，強化了思政教學效果，但是因為思政老師的傳統教學理念影響，導致微信公眾平臺上投放的思政教學資源相對枯燥無聊，無法滿足當下學生的實際思政需要，這就在一定程度上弱化了微信公眾平臺在思政教學活動中的應用效果，阻礙了思政教學活動中的健康開展。

二、微信公眾平臺在我國黨校思政教育活動中的應用策略

在我國黨校思政教學活動的開展進程中，思政教師為了強化學生的思政素養，提升學生對思政知識的實用效果，并且突顯出微信公眾平臺在我國黨校思政教學活動中的應用效果，就需要重視微信公眾平臺的各種功能研發，讓學生與其他學生和思政教師通過微信公眾平臺充分互動，并且創新原有的教學模式，為學生提供更為優質的思政教學活動指導，強化黨校思政教學效果。

（一）重視微信公眾平臺的互動性，開發多種功能

在5G時代的影響下，各種以互聯網為基礎的平臺即將邁上一個嶄新的臺階，但是也會遇到諸多挑戰。以黨校思政教育活動中應用的微信公眾平臺為例，在互聯網技術的支持下，其社交功能的存在是必然的，思政教師為了強化思政教育內容在微信公眾平臺中的投入效果，就需要依托班級微信群，增強學生對微信公眾平臺的使用效果，給學生與學生之間和互動和學生與老師之間的互動提供重要的平臺環境，強化思政教育活動的開展效果。基于此，我國黨校思政教育工作人員就需要依照其思政內容，和學生的學習特點，構建符合學生學習和發展的思政平臺，并且充分運用微信公眾平臺的社交性，給學生推送日常思政教育內容，讓學生可以隨時隨地的感受到思政知識的洗禮，在這樣長久的影響下強化學生的思政素養，并且提升學生對思政知識的實用效果，優化黨校思政教育教學環境。在微信公眾平臺中，學生可以與其他學生和老師共同探討思政問題，做到有效的互動，逐步強化學生的綜合素養。

（二）重視微信公眾平臺中的遠程設置功能引導

黨校思政教育人員需要緊緊跟隨著新教育市場的變革和創新，抓住媒介的輿論功能，在思政教育活動開展的過程中緊緊抓住學生的學習興趣和學習個性，通過微信公眾平臺給學生傳授思政教育知識，逐步強化學生的思政素養。在此進程中設置遠程引導功能是基礎性的教學能力，可以通過微信公眾平臺給學生講解不同的思政知識，更加直接地處理思政教育活動中學生遇到的問題，而且黨校學生的日常學習是有規律的，思政教師在使用微信公眾平臺時也需要抓住這一規律，在適當的時機給學生傳達正確的思想，并且對微信平臺進行及時的維護，給學生提供一定的思政辯論題，讓學生在微信公眾平臺中探討，逐步活躍學生的學習思維，引導思政教育活動的順利開展，并且充分發揮當代主旋律，積極傳播我黨組織的正確思想，優化黨校思政教育環境。

（三）構建新型思政教育模式，加強黨校與媒介一體化建設

在微信公眾平臺的影響下，黨校思政教育人員更加關注的是思政知識的宣傳和普及情況，并且依照學生的學習個性給其提供更為適合的平臺指導，而且在網絡技術的普及背景下，幾乎每個黨校的思政教育活動中都引入了微信公眾平臺，而且思政教育工作對于學生的思政素養提升和道德素養強化有著重要的推動作用，在黨校教育管理進程中尤為重要，所以說，我國黨校思政教育人員需要重視新平臺的引入，逐步創新自己原有的思政教育模式，重視黨校媒介一體化建設，爭取能夠在微信公眾平臺中共享資源，豐富學生的思政素養。在此基礎上，黨校需要高度重視校園廣播電臺、報刊、學校管網以及微信公眾平臺的使用，緊密融合黨校思政課本知識以及學生的學習現狀，打造一套屬于黨校學生的線上思政教學體系，在吸引黨校學生學習目光的同時，強化思政教育教學效果，逐步突顯出媒介在黨校思政教育中的應用作用，為黨校學生的健康學習和全面發展提供重要的基礎保障。

三、結語

在信息技術的迅猛發展進程中，各種先進的教學模式和創新性的教學思想逐步涌入到我國黨校思政教育活動中，給學生的學習和發展帶來了諸多豐富的思政教育內容，在此進程中，微信公眾平臺的運用已經是必然。思政教育工作人員需要思考如何在學生的日常學習生活中借助微信公眾平臺給學生提供通俗易懂的思政知識和理念，如何提升學生對思政知識的實際運用效果，進而推動我國黨校思政教育的開展進程，強化微信公眾平臺在黨校思政教育活動中的應用效果。

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