地方史課程資源在高中歷史課堂教學中的實踐策略研究

何偉

摘 要：地方史課程資源作為課程資源的重要組成部分，越來越受一線歷史老師重視。在高中歷史教學中合理利用地方史，對提高學生學習歷史的興趣，以及培養學生學歷史學科核心素養都有重要意義。結合教學實踐，以蘭州地方史為依托，從四個方面進行了教學實踐研究，且概括總結了相應的利用方法。

關鍵詞：地方史課程資源;課堂教學;實踐策略

我國新一輪基礎教育課程改革非常重視課程資源的開發與利用。2017年教育部頒布的《普通高中歷史課程標準（2017年版）》要求“各地區教育行政部門和學校要統籌規劃歷史課程資源建設工作”。“歷史教師，應當加強課程資源意識，提高對課程資源的認識水平，積極、充分地開發和利用各種歷史課程資源”，地方史是歷史課程資源中重要的組成部分，因此，開發利用地方史課程資源，是基于新一輪高中歷史課程改革的要求。此外，在教學中適當補充地方史，對激發學生學習歷史的興趣，增加教科書的趣味性，改善目前高中歷史課堂現狀，培養學生歷史學科核心素養等都有重要意義。

蘭州地處中國陸域版圖的幾何中心，絲路重鎮，歷史悠久，地方史課程資源豐富。筆者在對蘭州市地方史課程資源充分開發的基礎上，結合近幾年的教學實踐活動，總結出地方史在高中課堂教學中運用的方法和實踐案例。

一、導入新課

良好的開端是成功的一半。新課導入是課堂的重要環節之一。好的導入就猶如推理電影，能夠提高學生的注意力和激發探究欲望，達到意想不到的效果。教師如果以地方史課程資源為導入素材，能迅速將學生帶入課堂情境，提高學生對歷史課堂的親切感。歷史古跡、文獻資料等都可以作為導入材料。

示例：人教版必修三《三民主義的形成與發展》

【導入實施過程】

教師：各位同學知道我們蘭州有哪些以中山命名的建筑或道路嗎？

學生：中山橋、中山林、中山路。

教師展示圖片。

師：除過大家說的這些，其實還有很多與中山先生有關，比如五泉山中山紀念堂、中山市場，甚至我們的蘭州大學以前也叫蘭州中山大學。大家知道為什么有這么多建筑以中山命名嗎？

學生：因為紀念孫中山先生。

教師：不僅蘭州，全國各地都有很多建筑以中山命名，那么他到底有哪些重要貢獻，后人如此紀念他呢？

學生：領導辛亥革命、建立“中華民國”并出任第一任臨時大總統、提出三民主義……

教師：是的，孫中山先生是“中華民國”之父，領導辛亥革命推翻清王朝統治，建立“中華民國”，成為“中華民國”第一任臨時大總統，這些都是我們在必修一中學過的，今天，我們再來學習他另外一個偉大貢獻——創立三民主義，為中國民主革命指明方向。

【設計意圖】中山橋、中山林等蘭州著名的建筑或道路，都是每一位蘭州學生耳熟能詳的事物，以身邊熟悉的事物導入，可以很快吸引學生進入新課，激發學生學習本課的興趣。

二、課堂穿插

現行的歷史統編教材主題宏大，多以結論為主，由于教材篇幅的限制，缺少很多細節。因此，如果能在高中課堂穿插使用地方歷史資源，則可以彌補統編教材的這種缺陷，也能幫助學生更好地理解課文主題和歷史結論。

示例：人教版必修一《抗日戰爭》（子目：日軍的滔天罪行）

教師：剛才我們學習了南京大屠殺和潘家峪慘案，日本人在中國犯下的罪行令人發指，在抗戰中，中國領土沒有一塊安詳之地，就連身處大后方的蘭州也未能幸免。日軍的侵略也給蘭州帶來嚴重的災難，我們一起來看看日軍在蘭州犯下的罪行。

課件展示材料：

日機在中山市場（今蘭園）、黃家園、東大街（今張掖路）、學院街（今武都路）、貢元巷、黃河沿岸、南關和東城壕一帶等處投彈八九十枚，炸毀民房、公房約1000余間，死傷群眾100余人，千佛閣（又名藏經樓）所藏6358卷《大藏經》全部化為灰燼，多名僧眾被炸身亡。

11月27日傍晚，日軍飛機62架次分6批夜襲蘭州機場、黃河鐵橋等處。炸毀民房六七百間，死傷50余人。

12月26日開始連續3天，日軍飛機投彈2000余枚，其中有很多是燃燒彈，使蘭州全城變成一片火海，燒毀房屋2萬余間，公私財物損失嚴重，死傷市民260余人，無家可歸者數以千萬計。時逢隆冬，凍餓及染病造成死亡的市民達三四百人。

1941年8月31日，日軍出動轟炸機10架，在數架戰斗機掩護下，空襲蘭州，轟炸了醫院、學校，中蘇空軍起飛迎戰。擊落日機2架，一架墜落于西固地區，一架墜落于臨洮境內。此次空襲，蘭州市民、學生傷亡180余人。

——材料整理自《蘭州市志·軍事志》

教師：以上數據只是日軍罪行的一部分，材料中很多地名大家都很熟悉，甚至有些人在這些地方居住，日軍對蘭州的破壞已經煙消云散，但造成的傷害依然存在，看到這些傷亡數字，同學們有什么感受？

學生：日本人太殘忍了。

學生：連普通百姓都炸，沒一點人性。

學生：生活在那個年代的人真可憐。

教師：同學們都很憤慨，當時日本的所作所為給整個中國帶來深重的災難，好在我們通過十四年不屈不撓的抗戰，最終迎來了抗戰的勝利。這次勝利來之不易，有多少人為之付出了生命，下面我們看一下蘭州抗日陣亡將士名單（部分）（如下表所示：）

課件展示：

教師：上表只是抗戰英雄的一小部分，他們犧牲時有些二十幾歲，有些甚至跟我們年齡相仿，然而他們為了祖國不受外敵侵略，毅然決然趕赴戰場，獻出他們年輕而寶貴的生命。這些英雄有些連塊墓碑都沒有，隨著時間的流逝，見證這段悲慘歷史的人們慢慢離世，這些英雄就這樣被人們遺忘。我們很幸運，出生在和平年代，更應該珍惜今天的幸福生活。今天，中國崛起了，我們該如何面對日本？如何面對大和民族？

學生：我們富強起來了，應該打回去。

學生：拒絕去日本。

學生：看到日本和日本人身上的優點，學過來，發展自己，以后再也不能被欺負了。

教師：從同學們的回答中，老師能感受到你們是愛國的，但有些行為不可取，是不理性的愛國。戰爭給我們帶來巨大災難的同時，也給日本國內帶來巨大創傷，很多家庭家破人亡，支離破碎。銘記這段歷史不是為了報復，而是為了歷史的悲劇不再重演。我們熱愛和平，也愿意團結一切熱愛和平的人共同維護人類賴以生存的家園，但也決不允許隨意踐踏中國的尊嚴。中華民族的偉大復興需要和平，我們只有在和平穩定的環境中才能發展得更好。

【設計意圖】家國情懷是歷史學科核心素養的重要組成部分，抗日戰爭是培養學生家國情懷的典型題材。但對現在高中生來說，抗戰距他們已經很遙遠，在講解教材內容的同時，教師適當補充日本轟炸蘭州的史料，能讓學生更加深刻了解日本在中國犯下的滔天罪行。除此之外，通過呈現抗日烈士名錄加強對學生的情感沖擊。

三、補充史料

歷史研究講求論從史出，史論結合的方法，歷史教學也是如此。歷史統編教材以歷史結論為主，敘事和史料都比較少，對學生的理解造成了一定的困難。如果能在平時教學中適當地補充一些地方史史料，則可以幫助學生更好地理解教學內容，培養學生多渠道獲取史料的能力，強化學生史料實證的觀念。

示例：人教版必修二《中國民族資本主義的曲折發展》

在講述抗日戰爭時期國統區官僚資本迅速膨脹這一問題時，可補充當時蘭州的官僚資本發展情況，例如：

抗戰時期建立的四家官僚資本化工企業和10家私人資本化工企業，資本總和98329元，其中，官僚資本為92060元，占94%;私人資本僅有6269元，占6%。10家私營企業資本的總和，只相當于甘肅化工材料廠資本額的15.1%，相當于雍興公司實用化工廠總資本的54%，相當于西北制藥廠資本額的17.8%。

四、編制地方史試題

考查地方史是近幾年各地高考地方自主命題的一大特色。通過地方史的考查，引導學生多渠道獲取信息，開闊視野，關注現實。地方史內容豐富，獲取容易，因此，在平時考試命題中，教師可以適當利用地方史課程資源作為材料來命制試題。

試題舉例：

1.鴉片戰爭后，“洋貨運甘銷售者，日盛月益”，光緒年間《重修皋蘭縣志》載“咸豐以來，西洋棉布盛行，絨褐出售不易，店鋪一概停歇”，以上材料反映了（）

A.洋貨在內地大范圍暢銷 B.中國傳統手工業遭受沖擊

C.追求洋貨成為時尚 D.蘭州被迫打開

2.1919年，蘭州省立女子師范學校學生胡春蘭上書蔡元培“蓋職業、政權、一切平等，不唯提高吾女界人格，亦合乎人道主義……且女子無能力何堪任事？是故萬事平等，俱應以教育平等為基礎……即實行男女同班，以為全國女子開一個先例”經過一年多的努力呼吁，胡春蘭進入北大，打破了男女有別的大學女禁。上述材料說明（）

A.男女平等觀念已被大多數人接受

B.新文化運動影響深入內地

C.女子開始獲得受教育的權利

D.五四運動推動教育發展

通過不斷的教學實踐，筆者認為，在新一輪高中歷史課程改革中，地方史的作用會越來越重要。只要我們大家共同努力，共同探索，并且能得到教育主管部門的重視，以及學校家長重視，地方史教學一定會發揮巨大的作用，促進新改革的開展，促進高中歷史教學的發展。

參考文獻：

[1]蘭州市地方志編纂委員會，蘭州市軍事志編纂委員會：蘭州市志·軍事志[M].蘭州大學出版社，2006：327-330.

[2]楊重琦.蘭州經濟史[M].蘭州大學出版社，1991：137.

[3]張國常.中國地方志集成·甘肅府縣志輯4：重修皋蘭縣志·卷十七[M].鳳凰出版社，2008：434.

[4]張津梁.蘭州歷史文化·革命星火[M].甘肅人民出版社，2007：12.

編輯 段麗君