初中語文作文教學困境分析及對策探討

張文亮

摘 要：要提高初中作文教學有效性，促進學生寫作能力的提升，需要教師深入分析目前作文教學的困境和原因，針對作文教學中存在的問題，采取多種積極有效的對策，才能提高作文寫作教學有效性。

關鍵詞：初中語文;作文寫作;困境;教學策略

作文教學既是初中語文教學的主要內容之一，又是語文教學的難點，如何才能提高初中語文作文教學的有效性，是廣大語文教師研究的重點課題。筆者結合語文教學實踐，對提高作文教學有效性的策略進行了探索。

一、初中語文作文教學困境分析

通過調查了解發現目前在初中作文教學中存在較多的問題和困難，由于這些教學困境得不到有效解決，從而使作文教學有效性一直難以提高。這些困境主要有以下四方面：一是課時安排隨意性大。在作文課的安排上許多教師隨意性較大，經常出現壓縮寫作訓練時間的現象，造成學生不愿寫、教師不愿教的局面。二是教學方法缺少創新。從作文教學模式與方法看，多數教師的教學模式與方法處于固定的狀態，缺少創新，教師對學生的指導泛泛化，忽視了學生的寫作個性發展。三是教學內容不成體系。雖然部編版初中語文教材在每個單元中都安排了作文寫作教學內容和要求，而且體現了較好的系統性，但是許多教師在作文教學中，寫作內容的安排比較隨意，教學內容不成系列，系統性不強，難以全面訓練學生寫作能力;四是學生寫作興趣不高。通過對學生的調查了解和日常教學觀察，可發現許多學生對寫作的興趣不濃厚，日常寫作的主動性不高，缺少寫日記、寫隨筆等練筆的良好習慣，也沒有日常積累寫作素材的習慣，班級寫作的氛圍差。

二、初中語文作文教學有效對策

（一）以教材為依據，統籌設計作文教學

要提高初中作文教學有效性，需要教師以教材為依據，全面統籌設計初中階段的作文教學目標與訓練內容，開展序列化、體系化的訓練。在部編版初中語文教材中有完整的作文“訓練系統”，教材中共有三十六次的作文寫作訓練，符合初中學生的寫作思維發展規律，這些訓練內容在縱向安排上呈現出良好的序列性，遵循了由易到難的原則。例如，在七年級教材中主要安排記敘文的寫作訓練，訓練內容從學會記事、寫人、構思、選材等到最后達到“文從字順”和“語言簡明”的記敘文寫作要求，構建了完整的記敘文訓練體系，對記敘文寫作教學具有重要指導作用;在橫向上，教材作文訓練安排了豐富的寫作主題，這些主題既與教材課文內容相聯系，又與不同年級學生的生活閱歷與生活經驗相接近。例如，七年級上冊第三單元的作文訓練主題是“寫人要抓住特點”，同時本單元的課文主要是以人物描寫為主，能與作文訓練主題有效配合，起到較好的訓練作用。因此深入研究教材作文訓練系統，加強作文教學設計，才能為突破寫作教學困境奠定基礎。

（二）創新教學思路，開展梯次寫作訓練

要突破作文寫作教學困境，需要教師創新初中作文教學思路，開展梯次訓練，構建開放型的寫作教學模式，才能提高作文教學成效。一是開展梯次訓練。實施作文梯次訓練教學，根據三個年級學生的能力特點，由易到難、有計劃、分層次地開展作文教學。對七年級學生在作文教學中，要突出“真實性”的訓練，根據七年級學生存在童趣與純真的特點，注重引導他們寫出自己內心的真實感受，可讓學生從教材中、交往中、生活中來尋找寫“真”的素材與方法，要重點解決“寫什么”的問題;在八年級要注重培養學生寫作個性，包括語言個性化運用、個性化構思等，此階段要重點解決“怎么寫”的問題;在九年級要加強作文思想性的訓練，突出“高雅的立意”訓練，重點以寫作思維訓練為主。二是構建開放的作文教學課堂。為了激發學生的寫作興趣，應改變傳統的封閉式教學模式，提倡開展開放式的作文教學模式。包括：（1）命題開放，少寫命題作文，多寫自主擬題作文;（2）寫作過程開放，注重運用生活化寫作方式;（3）作文評價修改也要開放，調動學生寫作積極性。

（三）多種途徑訓練，培養學生的寫作習慣

要突破作文教學困境，需要教師在作文教學中運用多種途徑開展寫作教學，以訓練學生的作文寫作能力。一是多種途徑開展寫作教學。開展作文教學不但要加強作文課的教學，還要注重在閱讀教學中開展讀寫結合訓練，開展仿寫、擴寫、續寫訓練，開展微寫作訓練等，這樣才能起到綜合訓練效果，從而提升學生的寫作能力。例如，在學習九年級上冊的《故鄉》這一課時，可結合曾經學過的《少年閏土》這一課，讓學生想象一下在外拼搏謀生多年的魯迅和在家務農的閏土兩位老友見面時的情景，讓學生寫出二百字左右的微作文，就能起到很好的練筆作用。二是培養學生良好的寫作習慣。要提高學生作文寫作能力，僅限于課堂教學是不夠的，要注重培養學生喜愛寫作的良好習慣。如堅持寫日記、寫隨筆的習慣等，就能讓學生做到經常練筆。還要培養學生整體構思、反復推敲修改、規范書寫等良好習慣，有利于促進寫作能力提升。

總之，要突破初中作文教學困境，需要教師在作文教學中，以教材為依據，加強作文教學統籌設計，積極創新教學思路，改變教學方法，通過多種途徑開展寫作練習，培養學生良好的寫作習慣，才能提升作文教學有效性。

參考文獻：

[1]張莉.初中作文教學困境分析及對策[J].教育現代化，2016（13）：14.

[2]司習雷.淺談初中語文作文教學困境及對策[J].讀與寫，2017（10）：78.

編輯 高 瓊