二維碼技術在高校圖書館閱讀推廣工作中的應用與研究

摘 要：本館在無需額外增加資金、人力資源投入的情況下，通過對二維碼技術的應用，實現紙質資源與電子資源整合推薦及資源使用統計功能，為以后的閱讀推廣及文獻資源采購工作提供了參考依據。

關鍵詞：二維碼技術、高校圖書館、閱讀推廣

1 二維碼技術在高校圖書館閱讀推廣工作中的應用情況

1.1 二維碼技術的原理及其特點

二維碼是用特定的幾何圖形按一定規律在二維方向上分布黑白相間的矩形方陣，用以記錄數據符號信息的新一代條碼技術。二維碼比條形碼擁有更大的數據容量，可編入500多個漢字;它還擁有長期有效性這一特點，二維碼生成后，除了破損以外，它的內容幾乎不會變化;它有更高的容錯率，即使輕微受損，用戶掃碼也可以獲取全部信息[1]?；诙S碼的這些特性，它被廣泛應用于各行各業。

1.2 二維碼技術在高校圖書館閱讀推廣工作中的應用

隨著科技的進步，二維碼技術以其強大的信息儲存功能、便捷的信息傳播方式、簡單的操作方法等特點被廣泛應用。尤其是手機用戶，幾乎每一個在使用智能手機的用戶都在使用二維碼掃描的功能，如此快捷、簡便的獲取信息方式已經讓手機用戶對二維碼技術產生了依賴。據第45次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》中指出：截至2020年3月，手機網民規模達8.97億[2]?；谌绱她嫶蟮氖謾C網民對二維碼技術的需求，也讓各行各業看到了巨大的市場和廣闊的發展前景。高校圖書館基于這種發展趨勢，也積極將二維碼技術引入到圖書館各項服務中，尤其是閱讀推廣工作，主要應用在以下幾方面。

1）書刊檢索方面的應用。讀者檢索到圖書后，只需掃描頁面中二維碼，就可以獲取文獻的相關信息，如：題名、著者、館藏信息等，既便于讀者查找書刊，又方便讀者對書刊信息進行分享、收藏等傳播操作，從而加速資源的傳播與利用。

2）宣傳推廣電子資源方面的應用。各高校圖書館均有購買不少電子資源，包括：電子圖書、電子報刊、有聲書刊、音視頻資源等。普遍的推廣方式是對各數據庫的特點和使用方式進行宣傳，讀者如果有需求，需要通過分別檢索幾個數據庫獲取相關資源，這給讀者帶來極大的不便，也不利于電子資源利用率的提高。目前一些電子資源數據庫商為了提高自身資源的知名度，擴大影響，會選擇與圖書館聯合，提供資源二維碼供讀者掃描獲取，然后圖書館宣傳推廣，比如：中國圖書館學會閱讀推廣委員會聯合全國三百余家圖書館共同舉辦的“悅讀 悅聽 悅覽，碼上同行”閱讀推廣公益行動，就是由QQ閱讀、新語數字圖書館、博看網每月提供免費數字資源，這樣做既方便讀者、又對資源起到宣傳的作用，可謂一舉兩得。

3）促進閱讀推廣活動方面的應用。現在圖書館開展的大部分閱讀推廣活動都以增強宣傳效果、激發讀者興趣、提高讀者參與度等為主要目標。由于二維碼可以印刷、粘貼于各種不同材料表面，這對于高校圖書館閱讀推廣活動的宣傳提供了不少的便利，比如將閱讀推廣活動詳情以二維碼的形式展示;在讀書分享會或讀書沙龍中融合轉化為二維碼的電子書刊資源，從而使眾多參加活動的讀者閱讀需求得到滿足;各類線上答題活動的入口鏈接轉化為二維碼，方便讀者掃描參與等。

2 本館在閱讀推廣工作中對二維碼技術的應用

近年來各大高校圖書館讀者對紙質圖書利用率均有所下滑，為了改善這種情況，我館于2015年開始精心籌備了“海經必讀”讀書計劃方案，并且在學校領導大力支持下，將此方案納入學校人才培養方案在全校范圍內開展。此方案一出，讀者大批量前來借閱圖書，但是由于紙質資源受限于館藏復本，很快就出現了讀者無書可借的情況。綜合我館紙質資源的借閱情況，以及讀者對電子資源利用率逐年上升等現狀，為了滿足讀者對閱讀的多樣化需求，我館采取逐年減少紙本報刊訂閱種數、冊數，并增加電子報刊、電子圖書等數據庫購買的措施。

由于購買的數據庫種類不少，又沒有一個全館資源整合的平臺，導致讀者檢索資源不便，讀者需求與資源無法匹配的情況出現。鑒于以上情況，本館開始改變閱讀推廣方式，開展利用數據庫商提供的資源二維碼，通過新媒體平臺進行閱讀推廣的新形式[3]。雖然對電子資源的利用率有促進作用，但閱讀推廣的使用數據只能由數據庫商自行統計后提供給圖書館，這樣既無法及時了解現有情況，實時調整閱讀推廣策略;也無法確定數據的真實性;再加上數據庫商提供的數據比較籠統等，都極大的阻礙了圖書館深入了解讀者需求。筆者隨之積極思考辦法，通過調查發現互聯網上有可實時統計二維碼掃描量的二維碼生成平臺，不僅操作簡單，而且基礎功能完全免費，所以目前在數據庫商提供的資源二維碼基礎上，再結合具有統計功能的二維碼平臺，基本可以解決上述問題。

2.1 對比三個常用二維碼生成平臺的使用功能

草料二維碼、微微二維碼和聯圖二維碼是現在比較常用的三大二維碼生成平臺，平臺用戶分為免費版和付費版，兩個版本都可以將網絡鏈接轉化為二維碼，并實時統計掃描情況。不過免費版生成的二維活碼被用戶掃描后會進入中間頁詢問是否繼續訪問，在中間頁底部顯示平臺名稱;而付費版生成的二維活碼被用戶掃描后直接進入資源頁面，這兩項均不會顯示。

這三個平臺免費版的各項功能基本一致，只是稍有不同，為了便于讀者了解，筆者按使用功能對三個平臺做了詳細對比，詳情如圖1。

從圖1可以看出，草料二維碼平臺（下文簡稱草料）和微微二維碼平臺（下文簡稱微微）在使用功能上更全面一些，而且沒有活碼生成個數限制，但在用戶體驗上，筆者認為草料更勝一籌。第一，草料可以將用戶生成的二維活碼通過目錄分類的方式進行管理，任一目錄可以通過拖動到其它目錄上的方式變更為其子目錄;第二，草料除了有單個二維活碼的使用統計功能，還設有所有二維活碼的使用統計功能，方便用戶進行全面匯總統計;第三，草料的活碼美化功能，在設置好默認模板后，不論是以前生成的還是之后生成的所有二維活碼都自動變為默認模板樣式;第四，草料的后臺界面簡潔，讓用戶對操作功能一目了然等等。綜合以上情況，本館選擇應用草料二維碼平臺與閱讀推廣工作相結合。

2.2 二維碼技術在紙質資源與電子資源整合及閱讀推廣方面的應用

一方面是紙質圖書與電子圖書資源的整合，筆者以超星學習通、博看網、新語數字圖書館中的電子圖書資源為基礎，以我館“海經必讀”讀書計劃方案及每周推薦圖書為例，將相應電子圖書資源鏈接通過草料二維碼平臺制做成可實時統計掃描量的二維活碼，再將此碼附于海報、微信推文等新媒體平臺進行推廣，從而可以實時掌握紙、電圖書資源的借閱情況。而且通過整理數據，筆者發現每周推薦圖書中的暢銷書、借閱排行榜等書單，讀者掃碼閱讀電子圖書的次數會遠超平均掃碼量，這說明讀者對于這方面的圖書關注度比較高。那么，通過不斷對這些數據進行整理、分析，就可以逐漸掌握讀者的閱讀需求，從而把那些讀者真正需要的圖書資源推薦給他們，提高閱讀推廣效用。

另一方面是紙質報刊與電子報刊資源的整合，筆者以超星期刊、博看網中休閑類電子報刊資源為基礎，將我館購買的這些資源鏈接通過草料二維碼平臺制做成可實時統計掃描量的二維活碼，并批量美化活碼，從而激發讀者掃碼閱讀的興趣。我館先將已購買紙質報刊的相應電子資源二維活碼粘貼在報刊架上[4]，便于讀者掃碼閱讀，提高讀者的閱讀體驗;下一步計劃將休閑類的電子報刊資源生成二維活碼并制做成報刊墻，從而增加電子報刊的曝光率、利用率，還可以美化環境;同時利用新媒體平臺推送二維活碼等，通過一系列方式宣傳推廣，力求讓讀者可以簡便快捷獲取所需資源。

2.3 二維碼技術在閱讀推廣活動方面的應用

為簡化讀者參與閱讀推廣活動流程以及簡化活動管理、統計等，圖書館開始將二維碼技術應用在活動報名、作品提交、開展答題活動、讀者加群、宣傳微信公眾號等方面。尤其是前三項工作都可以通過網絡免費表單平臺開展，再將生成的表單鏈接制作成二維碼，這樣既方便讀者掃碼參與活動，又節省圖書館人力資源，一舉兩得。圖書館還可以利用草料平臺，將需要開展的活動鏈接生成不同的二維活碼，放置在不同的地點，用來了解不同地點的宣傳推廣效果，從而調整宣傳工作重點。

2.4 二維碼技術應用的特點

圖書館購買的數據庫資源鏈接、生成的二維活碼均長期有效，而修改二維活碼的關聯鏈接后，活碼本身卻不變，這意味著圖書館印制了電子資源活碼的宣傳資料可長期使用，再加上二維碼的編輯成本很低且十分耐用，幾乎不會產生資金浪費。對圖書館來說，無需額外增加資金、人力資源投入，僅利用網絡上免費的二維碼生成平臺，即可實現資源整合及統計的功能，對圖書館來說可謂是非常實用。對于讀者來說，只需要保存資源的二維碼，即可在任何時間、地點、空間方便快捷的利用資源。

3 結語

二維碼技術的應用不僅簡化了閱讀推廣工作、增加了電子書刊資源的使用統計功能，更為以后的閱讀推廣及文獻資源采購工作提供了參考依據，為資源利用率的提升做出了貢獻，可謂一舉數得。這種以資源內容為依托，以讀者需求為重點，以二維碼的形式為手段的閱讀推廣方式，已經逐漸成為我館閱讀推廣工作的重點。

今后，我館將繼續深入研究二維碼技術在閱讀推廣工作中的應用，認真挖掘和完善資源整合與使用統計功能，更好地滿足讀者的使用需求，從而發揮更大的作用。

參考文獻

[1]田軍.新媒體技術下的二維碼信息傳播[J].傳媒，2018（04）：41-43.

[2]中國互聯網絡信息中心（CNNIC）.第45次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R/OL].（2020-04-28）[2020-06-14].http：//www.cnnic.net.cn/gywm/xwzx/rdxw/20172017_7057/202004/t20200427_70973.htm.

[3]呂建新，孫嫄媛，李晉瑞.媒體融合環境下高校圖書館閱讀推廣探索[J].現代情報，2019，39（05）：104-108.

[4]張淼，楊濤，王春芳.基于二維碼構建高校圖書館閱讀推廣服務體系——以華南師范大學圖書館為例[J].河北科技圖苑，2017，30（01）：30-33.

作者簡介

朱相柳（1984-），女，山東省泰安市，館員，本科（工程碩士學位），研究方向：閱讀推廣。

基金項目：海口經濟學院校級教研教改課題（項目編號：hjyj2019038）。