基于產業鏈的經濟管理學專業群建設探析

摘 要：近年來我國的經濟快速發展與產業鏈結構調整，使得經濟管理人才的需求方向發生快速轉變，專業群的建設日益得到高等院校的重視。本文首先根據產業鏈的排列邏輯，以泉州信息工程學院為例分析經濟管理學專業群的內在邏輯和構建原因，并全面闡述了經濟管理學專業群人才培養方案的創新設計。本文從合理劃分經濟管理專業群人才培養板塊和打造經濟管理學院專業建設的特色的角度提出經濟管理學專業群發展的優化建議，為經濟管理學專業群建設提供新的思路和發展方向。

關鍵詞：產業鏈;經濟管理學專業群;建設

中圖分類號：G712 ????????文獻標識碼：A

1經濟管理學專業群產業鏈排列邏輯

1.1經濟管理學所在經濟學專業群的邏輯

本文按照經濟管理學的局部均衡方法，假設其他條件不變的情況下，管理學、工學、力學等主要產業鏈的運作知識不變的狀況進行分析。第一，泉州信息工程學院經濟管理學按照經濟學專業知識邏輯分析與其專業在實際產業鏈中的作用順序來排列如下。子專業群包括：電子商務、國際商務、金融工程、物流管理、投資學、審計學、國際經濟與貿易、財務管理。第二，經濟管理專業在產業鏈中的重要作用在于價格決定理論以及國民收入決定理論，可以研究產業鏈所在企業的資源配置作用問題，以及如何在宏觀經濟條件下制定企業發展的戰略。第三，經濟管理專業的專業特色是創新設計商業模式，并衍生出適應宏觀經濟發展的商務策劃。在創新設計商業模式的環節中，需要依托宏觀經濟政策，在微觀經濟發展領域進行資本融資和投資活動，同時進行信用管理。在商業運作的環節，要借助數理統計的相關理論進行數據分析。第四，健全和完善商業模式設計之后需要進行資本融資和投資，并構建信用管理體系。在產品制造出來之后需要進行市場營銷與商業策劃。此外，制造業的商業模式設計還需要考慮到資源環境的關系與可持續綠色發展。電子商務的模式發展也是屬于商業模式設計中的重要一環。

1.2經濟管理學所在經濟學專業群邏輯構建的原因

經濟管理學說在經濟學專業邏輯，構建的原因在于產業鏈運轉的邏輯和經濟學子專業群的邏輯內涵是一致的。

1.2.1國家宏觀經濟政策的設計及產業鏈對政策的了解

宏觀經濟學為產業鏈的基本運作提供了基本原理，因此需要依托經濟學與財政，稅收的專業領域知識來制定并設計宏觀財政政策。充分利用經濟、金融工程等領域的知識，可以制定出詳細的貨幣政策和微觀經濟政策。此外，即使人力資本沒有在宏觀和微觀經濟政策制定中發揮作用，也會在產業鏈的發展層面給產業經濟帶來影響。

1.2.2在產業鏈中商業模式的創新設計

商業模式也是企業的資源配置形式。在經濟管理學的理論基礎上，在產業鏈上下游各環節的企業都明確了解我國的宏觀經濟政策，熟知微觀經濟學的基礎理論，準確判斷生產的產品所隸屬的市場以及相關的價格策略，充分利用經濟管理學專業知識創新設計產業鏈中的商業模式。用商業模式從總體上布局市場，創新交易思路，當設計出新的商業模式可以申請專利，并保護知識產權。同時在新的商業模式專利中，又可以衍生出由理學、工學理論知識為支撐的專利技術。專利技術的生產圍繞著企業的管理展開，由經濟管理學中的管理學分支作為基礎。

1.2.3產業鏈中資本投資和融資的戰略策略與數據分析

在產業鏈中的商業模式需要借鑒經濟與金融學、金融學、金融，工程學、投資學與保險學等專業知識來制定相關的戰略融資策略。產業鏈上下有個環節的企業在經營和運作的過程中，需要借助大數據技術進行區域經濟和產業經濟的專業分析，主要是以統計學專業的知識結構和框架作為支撐。

1.2.4產業鏈產品的銷售與售后流程

產品銷售和售后是兩個密不可分的重要環節，當產品在銷售的過程中，銷售人員會把售后的流程告知客戶。除了市場營銷專業之外，從事銷售和售后的專業人員還包括具備國際經濟與貿易、電子商務等專業背景的人才。那么在整個產業鏈環節，經濟管理學要重點培養大學生的商務策劃和設計能力。

1.2.5產業鏈中的物流管理

在產業鏈上涉及供應物流、銷售物流和生產物流，應當充分思考如何科學合理地降低流通過程中的物流成本，提升物流的效率，從而帶來更高的經濟效益，這需要物流管理等專業知識進行設計與思考。

上述的產業鏈運作邏輯，是假設其他條件不變的基礎之上，重點分析經濟管理學專業群在產業鏈上下游各環節中的重要作用，將經濟管理學專業群和產業鏈的重點環節，有機地聯系起來。

2經濟管理學專業群人才培養方案的創新設計

首先，學校的專業定位是人才培養方案的背景前提。經濟管理學所在的經濟學專業群人才培養方案設計需要在學校的定位背景下進行創新設計。不同類別的學校的專業定位存在差異性，所以在設計和開發經濟學專業群人才培養方案上存在著不同程度的差異性，而這種差異性也正是專業特色的體現，可以依托這種差異形成的經濟管理學專業辦學特色。泉州信息工程學院在認真審視專業定位之后，形成了獨特的辦學思路，結合本校的教學內部和外部評估體系與學校的資源優勢，創新設計了經濟管理學專業。經濟管理學專業的辦學思路，應當是培養學生如何優化配置資源的創新思路，著力培養大學生的商業模式設計和商業模式策劃能力。

其次，經濟管理學專業群的人才培養方案的科學合理流程。泉州信息工程學院摒棄了傳統的入學即劃分專業模式，而是進行大類招生，學生在大二時根據自己的興趣以及未來的職業發展規劃選擇專業，進行相關專業板塊課程的學習。經濟管理學專業群的人才培養方案設計，可以參照國外優秀的課程設計方案分板塊的進行創新設計，那么經濟管理學專業群在制定人才培養方案時可依照如下步驟。第一，確定人才培養方案的總體設計思路。學校教務處從宏觀角度出發，設計出總體的人才培養思路，并對全校的專業教師進行人才培養方案培訓，讓專業教師熟知人才培養方案的內在邏輯體系。第二，專業院系做好人才培養方案的組織執行工作，專業帶頭人組織教師進行研究和討論，確定人才培養方案的合理性，并進行論證。第三，撰寫專業人才培養方案設計，專業教師分工撰寫人才培養方案設計，專業的帶頭教師對整體的邏輯進行宏觀把握和定位。第四，組織校內外專家學者與相關管理人員對本專業的人才培養方案進行充分思考，并查閱課程之間的邏輯體系與課程設置是否符合宏觀的人才培養思路。最后，專業帶頭人按照專家和學者提出的建議進行完善和補充，直到形成科學合理的專業人才培養方案。

最后，經濟管理學人才培養方案課程設計。泉州信息工程學院專業群的人才培養方案課程設計，按照針對化、彈性化與協同化的基本原則來開展課程板塊的設計，并且課程設計應當包括專業群通識課、基礎課程、實踐課程等內容板塊。并且選修和必修的課程設計模塊構建專業的核心主干課程，不同的選修課程板塊應當是核心主干課程的延伸和拓展。實驗課程板塊，以專業的基礎知識靈活應用為課程目的，注重與主干核心課程的相關實踐教學，并將理論與實踐內容有機融合。

尤其需要注意的是人才培養設計方案的邏輯性和專業性，人才培養設計帶頭人的邏輯能力和對專業的思考深度有密切的關系。人才培養設計方案需要交給負責任，并且善于思考的教師來負責。在設計的過程當中，學院教師與學校的教務處形成合力，按照宏觀與微觀的設計思路，對專業群人才培養方案與課程設計進行優化設置。人才培養方案的核心要以學生為導向，而非教師為中心的設計理念，切忌以教師的課程承擔能力來羅列課程設計方案。

3經濟管理學專業群發展的優化建議

3.1合理劃分經濟管理專業群人才培養板塊

在學科與專業基礎課程板塊設計當中，應當考慮經濟管理學專業群下，此專業的學科與專業課程板塊的一致性。在專業導論課程的板塊上，每個專業都應當設置一門課程，讓所有的專業教師共同承擔一學期的課程內容，以0.5學分的設置，讓學生在導學課中尋找到自己感興趣的專業方向，并且按照大類招生的原則，在大二年級進行專業分流。在專業必修課板塊設計中，不同的專業劃分不同的必修課板塊。在選修課到板塊設計中，要設計課程超市，拓寬人才培養方案中的課程內容，合理吸納20門課程左右的板塊讓學生進行專業課程選修，并且不設置選修人數上限。在公共選修課板塊，經濟管理學專業群可以設置交叉學科的選修課程，例如理工科類的課程培養學生的綜合能力，或者以網絡選修的形式，讓學生借助互聯網資源平臺學習，彌補信息工程類院校不了解產業鏈企業的缺陷和短板。此外，在人才培養的設計思路中要明確清晰，按照人才培養的總體思路，設計經濟管理學專業群的人才培養課程，切忌以教師的個人喜好作為人才培養方案的著力點，也不能按照教師的課程，承擔能力來設計人才培養方案。

3.2打造經濟管理學院專業建設的特色

要按照經濟管理學專業的建設思路來培養專業學生，泉州信息工程學院經濟管理學專業的辦學思路是培養學生優化配置資源的能力，那么該專業的建設特色，應當著力培養有經濟管理學思路的專業人才。培育經濟管理學專業人才，要充分認識產業鏈建設的思路和趨勢，著力打造一批具備商務管理和策劃能力的復合型人才。要從兩個層面具體培養大學生的商業模式策劃與設計能力。第一個層次要模仿產業鏈中上下游企業現有的商業模式，第二個層次是在現有的資源與模式基礎上創新出獨特的商業模式并申請商業模式專利。最后，大學應當形成良好的創新創業氛圍和風氣，依托互聯網+創新創業大賽、全國創新創業訓練項目、大學生挑戰杯等具有社會影響力的創新創業大賽，來培養大學生的商業模式設計思維與能力。

基金項目：福建省中青年教師教育科研項目（JAS170736）。

作者簡介：吳梅蘭（1986-），女，漢，福建泉州，泉州信息工程學院，碩士研究生，講師，主要研究財務管理。

參考文獻

[1]謝琪，謝志遠.人才鏈匹配產業鏈視域下高職院校專業群建設：要旨、機制與路徑[J].中國職業技術教育，2020（08）：47-53.

[2]何衛華，李黎.“雙高”建設背景下的專業群建設管理機制探討[J].高等職業教育探索，2019，18（03）：41-46.

[3]盧宇.“雙一流”背景下高職院校商貿類專業群建設探討——以湖南商務職業技術學院為例[J].教育科學論壇，2018（Z1）：94-98.

[4]羅雪萍，左振華.教育供給側改革背景下地方高校創新專業群建設[J].中國成人教育，2018（13）：35-39.