淺談醫(yī)學(xué)院校貧困生心理脫貧的問題與研究

張建君

摘 要：如何徹底實(shí)現(xiàn)貧困生心理脫貧目標(biāo)，儼然成為當(dāng)前各大高校亟待解決的重要問題之一。針對于此，本文主要以醫(yī)學(xué)院校貧困生個體的“心理貧困”表現(xiàn)為研究對象，重點(diǎn)針對貧困生心理脫貧問題以及對策研究進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理分析，以期可以實(shí)現(xiàn)對貧困生心理健康的精準(zhǔn)疏導(dǎo)與教育，文章僅供參考。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校;貧困生;心理脫貧

中圖分類號：G642 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

在當(dāng)前高等教育大眾化、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不協(xié)調(diào)的背景下，高校貧困生已經(jīng)不再是個例現(xiàn)象，而是以一群比較特殊的人群形式存在。結(jié)合不完全的統(tǒng)計(jì)調(diào)查顯示，當(dāng)前國內(nèi)在校大學(xué)生中貧困生比重已經(jīng)達(dá)到30%左右。足以見得，在高校學(xué)生群體當(dāng)中貧困生人數(shù)較多，必須對其的心理健康問題予以高度重視。一般來說，多數(shù)貧困生家庭經(jīng)濟(jì)困難，且在生活學(xué)習(xí)以及個體發(fā)展方面都面臨較大壓力因素的影響，存在焦慮不安、抑郁煩躁等心理問題。為防止不良心理問題侵蝕高校學(xué)生心理健康，高校教育方面應(yīng)該積極幫助貧困生心理脫貧，確立正確的人生觀與價值觀，實(shí)現(xiàn)個體全面發(fā)展目標(biāo)。

1醫(yī)學(xué)院校貧困生“心理貧困”的主要表現(xiàn)分析

關(guān)于醫(yī)學(xué)院校貧困生心理貧困的主要表現(xiàn)，本文認(rèn)為可以從以下三個方面進(jìn)行研究與分析：

一方面，自卑心理。對于高校貧困生而言，自卑心理往往可以視為其心理貧困的主要表征。貧困生的貧困雖不是個人原因造成，但這一問題往往會困擾著他們生活的方方面面。尤其是與家庭條件優(yōu)越的同學(xué)相比，其自卑情緒會越加嚴(yán)重。

另一方面，焦慮心理。對于高校貧困生而言，焦慮心理往往集中表現(xiàn)在欲望與恐懼方面。如在暢想未來時，貧困生往往會介于現(xiàn)實(shí)條件的顧慮，對于個人是否能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想存在較大的懷疑態(tài)度。或者是受到經(jīng)濟(jì)條件上的限制，導(dǎo)致貧困生對于未來的發(fā)展抱有懷疑態(tài)度。長期在壓力作用下，貧困生焦慮情緒會越來越嚴(yán)重，容易出現(xiàn)心理健康問題。

除此之外，自我封閉心理。多數(shù)貧困生受到自身經(jīng)濟(jì)條件以及家庭因素等方面的影響，常常會陷入自卑情緒當(dāng)中。為防止他人看不起自己或者輕視自己，貧困生往往會選擇利用自我封閉方式阻斷人際交往過程。或者是為了想贏得別人的尊重，會刻意隱瞞自己的家庭實(shí)況。長期以往，貧困學(xué)生會在人際關(guān)系網(wǎng)當(dāng)中形成不良心態(tài)，阻礙個人與他人的正常人際交往。

2醫(yī)學(xué)院校貧困生心理脫貧問題的研究對策分析

根據(jù)上述內(nèi)容不難得知，如果學(xué)生長期處于不健康的心理狀態(tài)，不僅會對個人今后的發(fā)展造成不利影響，同時也會對個人人際關(guān)系造成不利影響。針對于此，建議學(xué)校與個體方面應(yīng)該針對貧困生心理脫貧問題進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃與合理部署，從根本上消除貧困生不良情緒的干擾，實(shí)現(xiàn)個體的全面發(fā)展。

2.1學(xué)校方面

醫(yī)學(xué)院校方面應(yīng)該安排專門人員，針對貧困大學(xué)生生活學(xué)習(xí)問題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。及時發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生生活期間存在的問題，并與學(xué)校方面進(jìn)行及時溝通，努力幫助貧困大學(xué)生克服不良情緒干擾以及心理障礙問題。同時，學(xué)校方面應(yīng)該定期針對貧困大學(xué)生心理健康問題進(jìn)行教育管理。其中，聚焦當(dāng)前貧困大學(xué)生常見的心理健康問題進(jìn)行教育管理，盡量克服貧困學(xué)生焦慮心理、自卑情緒心理等。除此之外，學(xué)校方面應(yīng)該給予貧困學(xué)生更多的鼓勵與幫助，讓他們重塑自信心。最好加強(qiáng)同學(xué)之間的親密度，積極鼓勵同學(xué)之間互幫互助，減輕貧困學(xué)生的心理壓力以及生活壓力，從根本上幫助他們健全人格，實(shí)現(xiàn)自我完善發(fā)展。

2.2個人方面

對于貧困生心理脫貧工作而言，單純依靠他人幫助是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最好是由貧困生個體正視心理脫貧問題，從多個方面針對自我心理健康問題進(jìn)行準(zhǔn)確評估與分析。明確個人當(dāng)前存在的不良情緒，并加以及時消除。建議貧困生方面應(yīng)該樹立正確的人生觀與價值觀，努力塑造積極向上的生活心態(tài)，如始終保持相信自己的心態(tài)，面對周圍一切困難。與此同時，客觀評估自己。分析自己當(dāng)前情緒狀態(tài)，客觀了解自己，塑造自己的人格與個性。除此之外，加強(qiáng)與他人的交往力度。構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)，多與同學(xué)之間進(jìn)行溝通與交流，不斷完善自己、改變自己以及突破自己。

3結(jié)論

總而言之，對于醫(yī)學(xué)院校而言，努力做好貧困生心理脫貧工作儼然成為當(dāng)下學(xué)校教育工作予以重點(diǎn)關(guān)注的工作內(nèi)容。針對于此，建議醫(yī)學(xué)院校方面應(yīng)該針對貧困生心理健康問題進(jìn)行適當(dāng)疏導(dǎo)，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀。與此同時，醫(yī)學(xué)院校方面應(yīng)該嚴(yán)格按照心理健康教育目標(biāo)及相關(guān)要求，明確當(dāng)前貧困生心理脫貧工作亟待解決的重點(diǎn)問題，不忘初心、不斷創(chuàng)新，為每一位貧困學(xué)生的全面發(fā)展作出貢獻(xiàn)與努力。

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