如何培養小班幼兒科學探索的興趣和方法

王培瑩

摘 要：每個孩子都是跨世紀的接班人，如何讓這一代孩子具備較高的科技素質，成為創造人才，是擺在我們教師面前的新課題。小班幼兒年齡小，生活經驗的積累少;注意力不夠穩定，易轉移，活動中情緒波動大，對未知抱有強烈的好奇心。本文主要研究培養小班幼兒科學探索的興趣及方法，以便更好的為幼兒教育提供思路。

關鍵詞：創造人才;新課題;小班幼兒;科學探索

中圖分類號：G612 ????????文獻標識碼：A

科學始于好奇，培養小班幼兒的好奇心是小班幼兒科學教育的基礎，也是興趣的先導。小班幼兒教師在小班幼兒科學探索的興趣挖掘中起到了關鍵性的作用。在幼兒園教學活動中培養幼兒的好奇心，從而夠激發小班幼兒探索周圍物質世界及科學興趣。教師充分利用小班幼兒內心的“我要學科學”的這份愿望，來培養小班幼兒學科學的興趣和對知識探索的情感。

1把握時機隨即引導幼兒觀察

在教學實踐中，許多幼兒園教師習慣從自己的經驗和興趣點出發，盲目的去自己選擇教育內容，導致幼兒不感興趣，不愿意學習知識。小班幼兒活動范圍及知識面相對中大班幼兒要貧乏，但小班幼兒對身邊事物探索的好奇心最強，教師應針對其好奇心積極引導幼兒去探索科學知識，將發生在孩子們身邊有趣的事物化為科學探索的動力。

1.1解放幼兒的頭腦

小班幼兒教師盡可以通過一些戶外活動的機會，引導孩子們細致入微的探索觀察，并鼓勵小班幼兒積極提出不懂的科學問題，教師針對幼兒提出的各項問題，給予科學性的解釋。通過開展野外寫生活動，讓小班幼兒感受大自然的美好，探索科學知識。如畫花朵的幼兒會問老師花朵為什么是紅色的;畫小樹的幼兒會問樹上為什么會長出許多片葉子;畫鳥的幼兒會問鳥兒為什么會飛等等。教師不能打斷孩子的發言，認真傾聽每一名幼兒提出的問題，鼓勵孩子們發問，用于發表見解，并把握住這個時機，耐心的針每個幼兒提出的問題進行科學性的講解，幼兒收獲了科學知識，都會為自己的發現而激動不已。戶外活動可使孩子更加向往科學，不僅可以發揮小班幼兒的想像力，還可以培養幼兒的科學興趣。

1.2解放幼兒的雙手

幼兒園小班老師可以根據孩子的成長階段選擇一些安全、能拆裝的玩具，來培養小班幼兒的動手實踐能力，如選擇一些簡單結構的大塊拼圖、樂高等，讓幼兒們根據拼圖的邊緣的形狀和拼圖上的圖案進行動手拼湊，利用樂高的組裝性能，組裝出每一位孩子們心中的模型。通過這些益智類玩具來開發小班幼兒的智力以及動手實踐能力，在操作過程中孩子們的神態會出現欣喜、專注、驚訝，孩子們可以感受到科學就在身邊。對拼湊、組裝不出的孩子，教師可蹲下，利用肢體語言（撫摸頭部等）來鼓勵幼兒，給予孩子戰勝困難的信心，并協助幼兒完成操作，操作后教師給予孩子們小紅花獎勵，調動小班幼兒們動手實踐的積極性。幼兒園科技教育應充分研究幼兒的教學實踐經驗，在小班幼兒的水平、能力有限范圍內安全性的開展活動，并在此基礎上確定活動的形式以及方法。解放孩子們的雙手，從而有效的培養小班幼兒科學探索的興趣。

2創建良好的科學探索氛圍

2.1創設寬松、自由的學習環境

每一名孩子都有創造的潛能，小班幼兒也不例外。寬松的心理環境是幼兒開發想象力的前提。作為教師應充分地把幼兒的潛能挖掘出來，為孩子們創設寬松、自由的環境，鼓勵保護孩子們的好奇心，讓孩子們在探索和發展得到肯定與支持，寬容理解每一位孩子的錯誤和失敗。在日學生活中為了滿足小班幼兒動手操作的愿望，可在教室一角設立科學角，準備豐富的材料，讓幼兒自己操作、探索、想象、創造。如讓幼兒用玻璃小棒弄弄自己的頭發、衣服，看看能源能吸住幼小紙片，通過此舉讓幼兒了解摩擦起電的科學現象。使他們感知，不斷嘗試，認識知識。鼓勵小班幼兒大膽發表自己的意見，大膽提出質疑，充分感受交談的樂趣，教師以平等的地位參與或鼓勵，為孩子們引進輕松愉快的科學的殿堂，形成好的成長氛圍，培養孩子們的創造能力。

2.2戶外環境開發幼兒想象力

小班幼兒教師要培養好小朋友的科學探索興趣，通過參觀種植園、科學實驗室、飼養園等，培養小班幼兒科學觀察技能，使孩子們可以自己動手操作、動腦思考，有助于提升小班幼兒對科學活動的興趣。在季節特性較明顯的時候，教師可組織小班幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘、學習科學知識。泥土很受小班幼兒的喜愛，然而泥土的特性孩子們卻很少感知。小班幼兒教師可帶領幼兒尋找泥土，讓孩子們通過摸、壓等方法感知泥土的柔軟度，當孩子們觀察到小螞蟻在搬家時，會興奮不已。教師還可以帶領小班幼兒種植土豆、大蒜、蘿卜等，和孩子們一起飼養金魚、蝌蚪，引導小班幼兒觀察植物的變化，結合小蝌蚪找媽媽的故事，為小班幼兒生動形象的講解蝌蚪是如何變成青蛙。良好的教育方式不僅滿足了小班幼兒的好奇心，還可以激發了孩子們對科學探索的興趣。

3總結

教師們在努力為小班幼兒營造民主、和諧的科學探索氛圍的同時，保護尊重每一名小班幼兒的好奇心，正確對待每一位幼兒的想法，為小班幼兒創造寬松、自由的學習氛圍，以一顆寬容的心去對待每一位幼兒的“與眾不同”。作為一名幼兒教師應具有耐心，鼓勵每一個小班幼兒積極、大膽的去創新，讓小班幼兒可以在有限的空間里盡情的發揮想象，成為保護、激發幼兒創新的支持者，為培養中國新時代的創造型人才而做出應有的貢獻。

參考文獻

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