學校學期考試如何命題

張殷兵

摘 要：期末考試是一種水平考試，目的是檢查學生學習是否達到合格標準，也可以衡量教師的數學質量，同時也是一個合格的教師必備的一種能力。

關鍵詞：試題;命題

中圖分類號：G633.6 ????????文獻標識碼：A

學期考試是學校一項經常性的重要工作，命題又是其中一個主要環節，本文對期末考試數學試題如何命題做些探對，提出幾點粗淺看法。

1考試目的與命題要求之間的關系

期末考試是一種水平考試（也稱合格考試）目的是檢查學生學習是否達到合格標準，對學生所掌握數學知識、技能的形成，能力提高等情況進行學期的檢查評定，給出科學的定量鑒定，決定升留級。借助于考試，還可以引導學生系統地復習整理知識內容，促進今后學習，激發學生的學習興趣，增強學好數學的信心.利用期末考試成績的反饋，可以衡量教師的數學質量（不是唯一的），對教師的教學效果作出實際的客觀評價，及時總結經驗與不足，以便改進教學.“水平考試”以明確的檢查性為目的。

命題要求：首先要考慮合格標準，對學生掌握的知識有一定的要求，這要求分：（1）雙基;（2）能力;（3）創新;（4）應用等四個層次，為此在命題時需體現這幾方面要求.因此期末考試應以基礎知識、基本技能為準，不需要也不應該出偏僻的難題，也不要求在成績上拉開距離，這與升學考試，數學競賽等選拔考試有著根本的區別，二者切不可混淆。

2試題的來源

選自教科書，選用課本的內容作為試題可以促進學生重視教材，認真看書，但份量不宜過多。注意某些數學記號在特定的章節里其涵義常有所約定，所以選用課本的例題、定理作為試題，有時應作些技術性處理或加上必要說明，以保證試題的嚴密性與答案的準確性。

3試題的效度與信度

效度是衡量試題質量好壞的第一個指標，它是指該試題能測出學生實際水平的程度。信度是反映試題穩定性與可靠性的指標。高效度的試題必定是高信度。反之高信度的卻不一定是高效度的。提高試題效度，信度應注意如下幾點：

（1）試題所涉及到的知識內容要多，覆蓋面要廣。基礎知識，基本技能盡可能考核到。一個知識點或一種技能不要在一份試卷內多次出現。

（2）考核的范圍明確，重點突出。期末試題應以本學期內容為主，個別試題可適當地拓展，但不能“喧賓奪主”。超教學大綱，超范圍的偏題，難題，奇題是影響效度、信度的主要因素。

（3）控制試題的數量，安排足夠的考試時間。考試時間應包括思考時間，答題時間，檢查時間。

4命題的注意事項

命題工作要認真，細致。編選試題要深思熟慮，切忌粗枝大葉。做好命題工作注意如下幾點：

（1）避免主觀錯題。試題條件不足或條件矛盾都會導致錯題。

例. 已知a、b、c∈R，下列給出四個命題，其中假命題是：

（A），則

（B）若，則

（C）若 ?，則

（D）若，，則

標準答案為（B）。

分析此題有二個問題不妥：

①標準答案應為C，因為x，y為虛數時（C）為假命題。②雖然正確，但其等號時取不到的，即的最小值為2是錯誤的。

此題若改為（B）的最小值為2。（C）x、y∈R且若。則，則就是一道考查不等式與最值問題的很好試題。

（2）題意清楚，語句通順，問法科學，要求明確。

例.對嗎？

問對嗎不妥，∵x=0或x=1時等式成立，否則不成立。

（3）試題的條件應是獨立的，并且不過剩。

例11.等差數列有十項，若奇數項和為12.5，偶數項和為15，求第六項。

∵∴，本題條件過剩。

（4）數學用語，符號要規范化 ，應以現行課本規定為準。

（5）填空題不宜以“對”或“是”作為答案，也不宜以常見的數“0”或“1”作為答案，以免學生猜填。

例 ??????????????.本題答案為0，易被猜答。

（6）試題的編排要有坡度，一般先易后難.期末考試試題以 “較難”為限，不宜出現“難”與“很難”的試題.在及格的基礎上，再有區分度。

參考文獻

[1]（蘇）AA斯托利亞爾.數學教育學[M].北京：人民教育出版社，1985.

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