提高班主任的核心素養

馬家興

摘 要：班主任是班級德育工作的負責人，要使思想工作在學生中能夠順利開展，需要多方的合作與支持。本文就提高班主任工作的核心素養，做好班級的德育工作的重點——家校合作，作出一些分析。

關鍵詞：家訪;家長會;家委會

中圖分類號：G459 ????????文獻標識碼：A

1選準時機去家訪，共商對策

班主任與家長之間要緊密聯系，發現問題要及時溝通討論，但是也要注意表達的方式，要選準時機，并且注意雙方的關系。班主任與每位家長的溝通要禮貌、平等、和善， 不要一味地批評指責，要讓家長暢所欲言。現在通訊渠道多樣，電話、微信就是很好的聯系方式，既聯絡了感情，又做了工作。確實需要面談的，就約家長、學生私下談心式交談。例如我們班里小明同學近段時間經常欠交作業，上課也走神，不想回校上課，我進一步了解到這位同學的父母都在廣州工作，他幼時在廣州讀的幼兒園，現回來跟爺爺奶奶生活，這樣孤獨的小明沉迷于上網，無心學習。我跟他談心，他說很想像過去一樣一家人在一起，我聯系了家長，將小明的情況反映給家長，約家長從廣州回來長談，小明家長也意識到缺少關心和陪伴對孩子成長的害處，最后決定一人留在家照顧孩子，同時對孩子上網進行約法三章：①做完作業才能上網，每天只能半小時，周末一小時;②給電腦設置上網密碼，便于監控。經過一段時間的努力，小明改變很快，上課認真了，作業按時完成，我就在全班同學面前對他進行了表揚和鼓勵，小明受到鼓舞，有了更大的進步。

2有效溝通，和家長共同教育孩子

班主任的工作千頭萬緒，還要對班里的各種情況及時處理。例如我班小謝和小何都是活潑好動的小男孩，但因為一點小事大打出手，原來下課后，小何快步走出教室，卻被小謝的腿絆了一下，差點摔倒。如何教育好這兩個孩子？我先聯系了兩位家長，小謝爸爸氣沖沖在電話里說：“我們家長雖是做生意的，沒什么文化，但對孩子管教還是很嚴的，打架這事小謝他絕不可能做。這次小何打傷了他，就跟社會上的惡霸一樣，希望老師處理他。從此以后，我也不讓小謝跟小何一起玩了。”小何的媽媽也誠意地向小謝媽媽表達了歉意，小何也按照媽媽的吩咐，以后也不跟小謝玩耍了。我認真聽取了兩位家長的意見，要求他們教育孩子要養成寬大的胸懷，要知道關愛他人，不能個人主義。多帶孩子參加團隊活動，多去關心別人，就會從別人的角度出發，不會再作傷害別人的行為。經過一段時間觀察，兩位學生都有了明顯的好轉。現在回想一下，如果當時我態度不好，語氣生硬，動不動就把問題交給家長，沒有做相應的教育工作，就不會有現在的成果，教育也會不成功的。

3注重言傳身教，多出教育孩子的好點子

作為教育者，班主任與家長溝通時用詞要親切得體，讓學生感覺到老師是和藹可親的，班主任與家長彼此尊重、合作，這是開好我們家長會的基礎。我覺得家長會應讓家長成為家長會的主角，班主任介紹完本班整體情況后，要多讓家長發言，不能班主任一堂灌。家長來參加家長會，最想了解的是孩子的學習和日常在校表現情況，當學生在校犯了錯誤或成績有所下降時，教師不應把學生的缺點逐個地向家長投訴，應先講學生的優點，再說缺點，耐心和家長說一下。在分組討論時，我們可以走到頑皮學生家長中間，主動問問孩子在家中的表現，拉近距離，讓家長在老師面前有暢所欲言的勇氣。老師還要對學生適當點贊，如他在學校勞動積極、熱心助人，在體育方面表現不錯等等，然后抓住機會，以和緩的語氣跟家長探討如何改變孩子身上的缺點。讓家長感到教師對自己子女的寬容和愛護，而且感到教育子女自己有著不可推卸的責任，從而積極面對難題，與學校聯手共同教育好孩子。家長會后，教師還要把好的建議整理好，發給家長，使其成為好的教育資料。

4巧借家長資源，為豐富學生經歷提供便利

可成立家長委員會，多方挖掘家長資源，讓家長有機會參與到學校課程建設中來，還可以邀請退休的老教師、老干部加入到委員會中來， 家長、學校一起商量有關孩子們的大事小情，為孩子們的健康成長鋪路搭橋。首先成立家長義工團，進一步完善家長志愿者資源庫，讓家長志愿者走進課堂，分享他們工作領域的知識，生活常識性的知識，成為學生社團活動的助教老師。其次協助完成學生社會實踐活動課程。例如：學校每學期的親子活動，音樂會才藝展示，慈善捐款等大型活動，允許家長參與學校重大教育、教學活動，讓家長成為學校活動的重要組織者。

5結語

教育工作千頭萬緒，面對復雜的教育教學工作和有差異的學生，教師需要進修、學習來提高自身的素養。我們面對形形色色的家長，他們都有不同層次的水平，對教育也有著不同的見解。在與家長的溝通交流中，我們教師要學會"傾聽"，耐心聆聽他們的想法和建議，不斷完善自己的教學工作。

綜上所述，家庭與學校的良好溝通，可提升家庭與學校對學生教育工作的有效性，是建立和諧合作關系的有效途徑，也有利于建立相互信任的良好師生關系。教育的復雜性和長期性讓我們明白了，成功的教育必須通過家校的協作，溝通和信任。讓我們努力把握好與家長溝通的技巧，更好地發揮家校合力的教育效果。

參考文獻

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