舞蹈專業線上教學模式實踐與探索

李夢穎

摘 要：2020年注定是不平凡的一年，也是這段特殊的日子將全世界人類的命運連接在一起。自1月底教育部提出延遲開學的相關要求，之后各個高校都在積極響應，探索以各種技術手段實現遠程教育、線上教學，確保各地學生“停課不停學”。本文針對疫情期間網絡教學的環節進行分析，對線上教學模式進行探索與實踐，為教育工作者提出了針對性的實施意見，以實現更好的教學成效。

關鍵詞：線上教學;交融式教學模式;舞蹈教學

中圖分類號：G642 ????????文獻標識碼：A

網絡授課開啟了全新授課模式。在舞蹈專業課程教學中我主要實行線上直播、講解，線下錄播、答疑等線上線下相結合的方式教授，確保學生學習的完整性、規范性。另外，借鑒大量優秀藝術課程資源與視頻資源為主要輔助手段，做到課內課外共同推進，使學生通過豐富的網絡資源了解最新的學術動態，從而實現翻轉課堂式教學提高學習質量。

1線上教學前期規劃

想要讓學生想上網課，愛上網課。就必須對線上教學有一定的掌握，在中國大學MOOC、智慧樹、超星學習通等教學平臺有很多精品課內容，學習教學名師的線上教學模式與授課內容，其中不乏優秀的課程資源可以作為今后教學的支撐。在上課之前，通過班級微信群向學生說明了線上教學的上課形式與相關學習軟件的使用情況，并提醒學生們課前需要注意的事項。如：保證手機電量充足，提前測試網速，以及提前和家人溝通，建立適宜的學習環境等。

2交融式教學模式實施教學

目前采用多種授課方式相融合的教學理念，運用線上直播教學、網絡在線教學、學生自主學習的模式進行融合式教學。三種教學模式交相呼應使線上課程具備靈活性，打破了學生學習的空間與時間的限制。更具有便捷性、多樣性等特點。

2.1線上直播教學

進入課堂內容教學過程，第一節課使用釘釘直播進行授課，中國民族民間舞這門課程是舞蹈藝術與民族文化緊密結合的一門課程，因此在教學過程中不僅僅要進行實踐教學，還要重視理論方面的講授。在傳統課堂的教學中，學生一進課堂就開始學習動作舞動起來，往往最缺少的是對于文化底蘊的認知、感受與解讀，基于這一點在釘釘直播的授課環境下，可以通過共享屏幕技術，實現在舞蹈課上直播教授舞蹈動作，同時用PPT介紹舞蹈動作內涵，可以更有力的向學生解讀民族舞蹈文化。最后，釘釘直播有保存回放的功能，在教學結束后，如果有不清楚的地方可以隨時觀看回放，讓學生課后有了依靠，有利于幫助她們鞏固知識點和解決問題。以傳統課堂對比來看，線上授課為學生在課下復習提供了一份保障。

2.2網絡在線教學

第二節課，與學生面對面在線教學。教學工具以釘釘視頻會議為主用，在網絡不穩定的情況下使用騰訊會議。這一環節的教學設定是為了檢驗學生學習的成果，并且可以當面糾正學生出現的問題。考慮到學生家里的地面非常硬也比較滑，在學習的時候容易受傷。課前可以讓學生準備瑜伽墊或在有地毯的地方上課，并且在課程中不斷提醒到學生注意自身安全。基于場地受限的原因，可以在課程內容的設置上做出調整，更改具有危險性、幅度較大動作的訓練內容，課程以基礎動作練習，基本風格把握為主。注重肢體細節運動的教授，學生更能深刻的感受體會到身體的韻律。而面對網絡教學時學生不能全方位的觀看到老師的動作，教師要選擇利用語言敘述的方式，讓學生明白動作的做法。因此，語言中的情感非常重要。一段動作中的重拍，動作的節奏，都要通過語調高低強弱的轉換來表現，更加加深學生的印象，達到熟記動作的目的。

在網課教學活動中，我認為非常重要的一點是及時回應學生，告訴她們“你不孤單”。因為網課環境的特殊性，要讓學生全神貫注投入的學習，并認真練習，作為教師要全神貫注在每一名學生身上，課上時要關注到每個學生的狀態，確保一堂課下來每個人都指導過。并且不止一次的點評每人的課上內容完成情況，讓他們覺得老師無時無刻都關注她們，感受到被看見的力量。

2.3學生自主學習

隨著信息化時代的到來，科學技術飛速發展。這就要求人們必須樹立終身學習的思想觀念，來適應社會發展的變化要求，這種變化要求決定了教育必須為學生提供未來獨立學習的能力。

在教學過程中，可以通過三種方式培養學生的自學能力;第一，通過作業自我觀察與檢驗自己的動作;第二，通過相互提問題激發學生課上思考能力;第三，提供課程教學內容資源，讓學生提前預習課程內容。通過巧妙設計教學任務，采用任務驅動式教學方法，引導學生自我學習的意識。

3拓展學習領域，豐富課外空間

與此同時，授課期間既要保證“課內--課外”的知識共同輸入給學生來提高她們的學習質量，也要借助線上優秀平臺的開放性資源，給學生分享一些舞蹈家的大師課，舞蹈講座，舞蹈公益課堂等課程，將更多優質的資源以便捷的方式傳輸給學生，學生能夠利用課余時間對自己進行補充。讓她們不僅僅在課堂上跟老師學習，也要了解舞蹈圈現在發展的趨勢與情況，以及著名藝術家的舞蹈思想。通過課外知識的學習，讓學生對于自己的專業有一顆敬畏之心，從而激勵學生努力學習，拓寬自己的視野與眼界。

4結束語

線上教學豐富了課堂教學內容，突破了教學時空的限制，也擴大信息共享范圍具有積極意義，因此通過線上網絡教學使普通教學走向個性化發展，教學方式方法也得到了優化與改良，是一次不可多得的寶貴經驗。

參考文獻

[1]黃建清，李婉萍，王立輝，高家寶，袁琦.基于MOOC的模擬電子技術課程混合式教學研究[J].教育現代化，2017，4（45）：187-190.