“導、讀、拓”策略在小學英語閱讀教學中的應用

陶志慧

摘;要：隨著時代的發展，素質教育已成為中國教育產業改革的核心項目之一。需要不斷完善教學制度，為國家培養高素質的優秀人才。小學英語閱讀教學應該充分應用“導、讀、拓”策略，提高英語課堂教學的質量和效率。筆者就對“導、讀、拓”策略在小學英語閱讀教學中的應用進行簡要的分析和探討。

關鍵詞：小學英語;閱讀教學;應用

引言

高效英語閱讀課堂教學不但能夠充分提高教學質量，激發學生的閱讀積極性和熱情，還能夠體現教育的真正意義，為國家培養綜合性人才。但是目前在小學英語閱讀教學中還是存在一些問題，不能有效的應用“導、讀、拓”策略，無法讓學生積極參與到英語閱讀的學習當中，降低閱讀課堂的效率。

一、目前小學英語閱讀課堂存在的一些問題

1.小學英語教師的思維方式比較傳統

隨著時代的進步，國家對于教育界提出來新的要求和目標，要求教師需要不斷提高教學質量和效率。但是隨著應試教育的不斷普及，小學英語閱讀教師形成了一貫的教學方法，采用傳統的教學思維和方法進行上課，沒有對學生進行必要的引導，忽視培養學生的閱讀能力，盲目追求書面成就，而忽視拓展學生的閱讀機會，導致大多數學生無法鞏固閱讀能力，無法真正有效的提升英語閱讀本領，甚至不能充分提高英語能力，忽視小學英語教學的重要的意義，沒有積極引導學生進行閱讀學習，忽視學生的主體地位，只是傳統的給學生進行閱讀講解，無法有效培養學生自覺思考問題的能力。……