把作文寫具體的秘方

趙學潮

語文課程標準要求小學中高年級學生把作文內容寫具體，達到一定的字數要求。可是，內容空洞，敘述籠統，是目前作文普遍存在的問題。為了找到把作文寫具體的方法，小文特意請教文博士。

聽小文說明來意，文博士戴上老花鏡，取出幾篇作文，笑瞇瞇地講解起來：“我教你把作文寫具體的4個秘方！”

“4個秘方？太好啦，您快給我講講吧！”小文迫不及待地說。

文博士端起桌上的茶杯，呷了一口茶，慢條斯理地講了起來：“第一個秘方：打破砂鍋問到底。就是在作文時，不斷追問為什么或怎么樣，一路問，一路寫，讓作文內容環環相連，十分緊湊。請看《我當姐姐了》。”

我當姐姐了

澄城縣嫩芽閱讀作文? 楊雯靜

嘻嘻，我又偷偷笑起來。想知道是怎么回事嗎？快把耳朵伸過來——我當姐姐了！

老媽預產期到了，爸爸和奶奶都在醫院照顧媽媽，我只好呆在外婆家等消息。

一天午飯后，電話響了起來，外婆接起電話，傳來老爸激動的聲音：“媽，延花生了，生了個女娃！”我和外婆聽了，樂得合不攏嘴。我終于成為姐姐了！

外婆趕緊帶我上醫院探望老媽和妹妹。一路上，我想了很多：妹妹長得像我嗎？漂亮不漂亮……走進病房，只見老媽正躺在床上打點滴，臉色有些蒼白，但滿是幸福的微笑。我快步奔向嬰兒床，哇，真是個小美女！水汪汪的眼睛，像兩粒黑葡萄，彎彎的細眉，櫻桃似的小嘴，白皙的皮膚。我高興壞了，忙沖她笑嘻嘻地大聲說：“快叫姐姐！快叫姐姐！”老媽笑瞇瞇地對我說：“傻雯雯，她還小呢，不會叫姐姐。”

過了幾天，老媽恢復得差不多了，老爸便把她和妹妹接回了家。我一有空就去看妹妹，找出我最愛玩的布娃娃，用它的手指摸妹妹的嘴巴，她竟咯咯笑了;我張牙舞爪地逗她，沒想到她膽子那么小，竟哇哇哭了起來，怎么哄都哄不好。老媽只好抱起她，輕輕拍幾下，她這才停止哭泣，用眼睛看著我，好像在說：“姐姐壞！”每逢這時，我就會樂得在她的小臉上親幾下。

我當姐姐了，這感覺真好啊，你說我能不高興嗎！

細讀這篇作文，可以發現，小作者是這樣設置問題的：我是怎樣得知成為姐姐的？心情如何？在探望媽媽和妹妹的路上想了些什么？媽媽和妹妹各是什么樣？我和媽媽說了什么？回家后我是怎樣和妹妹玩的？小作者采用這一秘方，一氣呵成，寫出了內容具體、結構緊湊的作文。

文博士扶了扶鼻梁上的老花鏡，繼續講解：“第二個秘方：分解過程寫具體。就是通過把事情的過程分解成幾步，然后把每一步寫具體，這樣內容不僅具體，條理也更清晰。請看《‘狼跡天涯》。”

“狼”跡天涯

澄城縣嫩芽閱讀作文? 靳睿婷

一大早，我便來到古箏培訓班。馬老師先安排別的同學復習昨天學過的樂譜，然后對我說：“今天教你彈新曲子，我先示范，你看我怎么彈！”

馬老師彈得非常嫻熟，左右手配合，手指在琴弦上輕快地跳來跳去，我看得入了神，竟忘了關注彈奏技巧。馬老師彈完，直接對我說：“你練習一下吧。”

我不好意思說自己沒有掌握彈奏要領，因為馬老師是那么相信我，只好硬著頭皮坐在凳子上彈起來。我心煩意亂，彈得毫無章法，急出了一頭汗。我顧不上擦汗，想彈出悅耳動聽的聲音，可越心急彈得越離譜，那聲音竟然像野獸的怪叫聲。

“停！”馬老師聽不下去了，擺著手說。我停了下來，不好意思地站起來，擦了擦額頭上的汗，尷尬地沖馬老師笑了笑。

馬老師笑呵呵地說：“你真高明，竟然創作出一種‘狼跡天涯的奇妙彈法。”她這一調侃，好像點燃了一串爆竹，教室里頓時熱鬧起來，同學們有的捂著肚子笑，有的直接笑趴在古箏上，有的干脆蹲在了地上……我的臉頓時火辣辣的，如果此時地上有個縫，我一定會鉆進去。

馬老師笑著說：“不懂就要誠實地說出來，不要不懂裝懂。”她再次給我示范，這次我不敢有絲毫的馬虎，仔細看，認真學，遇到不懂就請教。下課時，我已經彈得很熟練了。

哈哈，你以后可千萬別鬧出我這種“狼”跡天涯的尷尬故事哦。

小作者把學彈新曲子的過程，分解成：馬老師示范—“我”沒有掌握要領，硬著頭皮亂彈—馬老師調侃—“我”終于學會了。然后，把每一步寫具體寫詳細。

文博士摘下老花鏡，用手帕擦了擦，繼續講：“第三個秘方：動作、神態加進去。描寫語言時，把人物說話時的動作和神態加進去，不僅豐富了內容，還突出了人物形象。在《我當姐姐了》中：我高興壞了，忙沖她笑嘻嘻地大聲說：‘快叫姐姐！快叫姐姐！老媽笑瞇瞇地對我說：‘傻雯雯，她還小呢，不會叫姐姐。小作者在描寫自己和媽媽的語言時，加進了動作和神態描寫，人物形象鮮活生動。”

“第四個秘方：拆分概括句子。就是把一個概括句拆分成幾個小句子，然后把這幾個小句子寫具體，充實作文內容。在《‘浪跡天涯》中，小作者把‘同學們哈哈大笑起來這個概括句拆成：‘同學們有的捂著肚子笑，有的直接笑趴在古箏上，有的干脆蹲在了地上……讓讀者讀來有滋有味。”

講完了，文博士摘下老花鏡，語重心長地叮囑小文：“除了我教給你的這4個秘方，只要你肯動腦，還會想出很多把作文寫具體的好方法。”