淺談舞蹈在小學(xué)體育課的作用

周仕榮

摘 要：隨著社會(huì)進(jìn)步，全民健身熱潮的來襲，體育舞蹈 在社會(huì)的各個(gè)角落都初見端倪，而且必會(huì)如雨后春筍般，同 時(shí)帶給人們以優(yōu)雅、向上的姿態(tài)。處在課程改革的小學(xué)體育 教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會(huì)多元化的需求，向著多學(xué)科、多元化方面進(jìn) 行探索，當(dāng)前我國施行的中小學(xué)教育大綱的美育教育體系里， 僅只音樂和美術(shù)兩種。就美育的全面性及舞蹈教育的重要性 看，有必要把舞蹈教育引入中小學(xué)教育大綱，讓舞蹈課進(jìn)入 中小學(xué)體育課堂。

關(guān)鍵詞：體育;舞蹈;結(jié)合

中圖分類號(hào)：G632 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1當(dāng)前小學(xué)生成長學(xué)習(xí)中存在的問題

1.1學(xué)生整體狀態(tài)

學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中，本身時(shí)間被安排的緊湊沒有閑暇，家長為了讓學(xué)生多方面發(fā)展，課后周末還得去上各種輔導(dǎo)課，學(xué)習(xí)各種器樂等，越來越多的學(xué)生被這種來自各方面的學(xué)習(xí)壓力推向抑郁的邊緣，心理問題加重。面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力，課下得不到有效地排解，缺乏適量的體育鍛煉，許多學(xué)生身體素質(zhì)急劇下降，身體形態(tài)也不健康如駝背，四肢不協(xié)調(diào)等狀態(tài)，加之學(xué)生的合理要求得不到家長的認(rèn)可，從內(nèi)心開始了反抗，家長和學(xué)校工作反而適得其反。

1.2小學(xué)體育現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程包括跑、投、跳、擲、體操、武術(shù)等項(xiàng)目，但任何項(xiàng)目都是枯燥的技藝學(xué)習(xí)，缺乏觀賞性，娛樂性，學(xué)生也產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在體育教學(xué)改革中，舞蹈進(jìn)入課堂豐富了體育教學(xué)手段，成為一種必然趨勢(shì)。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，活躍身心，培養(yǎng)興趣， 調(diào)節(jié)情感，陶冶學(xué)生美的情操和個(gè)性的發(fā)展，活躍課堂氣氛， 消除疲勞、恢復(fù)體力，對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)和促進(jìn)美育的發(fā)展起到良好的效果。

2在體育課上融入舞蹈的必要性

2.1體育中引入舞蹈是改善學(xué)校體育教學(xué)方式的需要

小學(xué)是人才培養(yǎng)和聚集的發(fā)源地，小學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物的鑒別、接受能力很強(qiáng)。舞蹈集娛樂、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)于一體，適應(yīng)小學(xué)多層次學(xué)生的鍛煉，而且舞蹈是一項(xiàng)參與性極強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，避免了小學(xué)教學(xué)內(nèi)容單一和長期男女有別的弊端，為小學(xué)體育教育增加了新的教學(xué)內(nèi)容，注入了新的血液和活力，是小學(xué)體育適應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生需要，加強(qiáng)、加快體育教學(xué)改革的需要。

2.2體育課中引入舞蹈促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成

舞蹈進(jìn)入課堂，使學(xué)生受到健康美、形態(tài)美的教育，得到各種美的感染和享受，進(jìn)而使美育富于體育之中，有利于學(xué)生身心健康和體育與美育的結(jié)合。如準(zhǔn)備部分練習(xí)，我配上健康、輕松、愉快的樂曲，來替代以往準(zhǔn)備的徒手操練習(xí)， 使學(xué)生在輕松的氣氛中，認(rèn)真地完成練習(xí)，使頭、肩、髖等關(guān)節(jié)及全身得到充分的伸展活動(dòng)，學(xué)生感到新鮮有趣、輕松。

2.3體育課中引入舞蹈促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在體育教學(xué)當(dāng)中充分運(yùn)用了舞蹈這一教學(xué)手段，而且在課間操和課外體育活動(dòng)中，重視傳授美育知識(shí)和加強(qiáng)各種舞姿動(dòng)作的練習(xí)，使學(xué)生得到各種美的感染和享受，并提高了學(xué)習(xí)，自我鍛煉和健身的能力。在開始運(yùn)用舞蹈進(jìn)入課堂教學(xué)，課間操和課外體育活動(dòng)時(shí)，同學(xué)們?cè)谕瓿山∶啦伲?jié)奏操等各種舞姿動(dòng)作練習(xí)中，在美感和韻律感，舞蹈應(yīng)有的舒展大方，富有表情的優(yōu)美動(dòng)作，使一些不受參加鍛煉，膽小、不遵守紀(jì)律的學(xué)生，在美的音樂，舞蹈的感染下也能積極主動(dòng)的參加鍛煉，不少學(xué)生特別是學(xué)習(xí)不佳的學(xué)生，也能夠參加學(xué)習(xí)，使得健美操、節(jié)奏操等優(yōu)美的藝術(shù)體操，陶冶了學(xué)生的情操和個(gè)性的發(fā)展。

2.4舞蹈隱含的道德教育價(jià)值

體育舞蹈界有一種說法：“學(xué)舞先學(xué)做人。”可見這已概括了舞蹈的全部倫理文化內(nèi)涵，舞蹈對(duì)人格及文化素質(zhì)品位的要求極高，因?yàn)槲璧甘切撵`深處最真實(shí)的傾訴，粗俗而丑陋的心靈，無論如何也跳不出優(yōu)美而能震撼人心的舞蹈來， 因此在小學(xué)實(shí)施體育舞蹈教育有助于學(xué)生正確人生觀、世界觀的形成。

2.5審美教育價(jià)值

舞蹈教育是實(shí)現(xiàn)審美教育的重要手段之一，它以直觀的身體語言形象、充滿著情感來吸引人，它并不直接告訴學(xué)生什么是丑惡，什么是真、善、美，只是讓學(xué)生激動(dòng)、陶醉和愉快，從而獲得美地享受，在這種審美的情感中不斷的涵養(yǎng)自我、美化自身使人格得以升華。受教育者如長期在這種美的熏陶下，不僅能凈化心靈，同時(shí)還有助于提高學(xué)生鑒賞和創(chuàng)造美的能力，使學(xué)生的精神世界更加豐富、和諧而完美。

3根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)選擇舞蹈

在體育課中適時(shí)地穿插一些思想內(nèi)容健康的舞蹈和配 以優(yōu)美的音樂，能促使學(xué)生運(yùn)動(dòng)中樞的興奮，從而提高興奮 性、減輕疲勞感，激發(fā)機(jī)體的潛能和學(xué)習(xí)的興趣。如我在上 課時(shí)，課一開始，在整齊的隊(duì)列練習(xí)后，將打破過去那種呆 板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動(dòng)的 教學(xué)方式，而是設(shè)計(jì)了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶領(lǐng)著學(xué)生 以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習(xí)，使學(xué)生能在美的樂曲伴 奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習(xí)中，感到新鮮，使學(xué)生積極主 動(dòng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在完成強(qiáng)度與密度較大的教學(xué)任務(wù)后， 不采用單調(diào)的口令徒手操，進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束教學(xué)，而是 讓學(xué)生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動(dòng)作和 聽優(yōu)美的配樂詩朗誦，兩腳開立閉目，進(jìn)入一種輕快的意境， 使學(xué)生在生理和心理上充分得到松弛，心曠神怡，從而消除 疲勞，恢復(fù)正常心率，輕松愉快地結(jié)束教學(xué)。把舞蹈這一教 學(xué)手段恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到體育各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把“要我學(xué)”變成 “我要學(xué)”，把單調(diào)緊張的課堂變成動(dòng)作優(yōu)美，生動(dòng)活潑的課 堂。

4體育課中引入舞蹈必須著重解決觀念問題

要確立舞蹈是一門獨(dú)立的藝術(shù)，它不附庸于其他藝術(shù)的思想。在教育系統(tǒng)內(nèi)，一些學(xué)校在傳統(tǒng)美育教育觀念影響下， 習(xí)慣于把舞蹈教育依附于音樂教育，淹沒了舞蹈作為獨(dú)立藝術(shù)形式的自身特點(diǎn)。另一些學(xué)校在“舞蹈是一種形體律動(dòng)”?的觀念支配下，視舞蹈為廣播體操等一類的肢體動(dòng)作組合形式，抽去了舞蹈自身內(nèi)在的美的藝術(shù)本質(zhì)。上述兩種觀念影響或支配下的舞蹈教育，學(xué)生最終學(xué)到的不可能是真正意義上的舞蹈，只不過是形似舞蹈實(shí)無內(nèi)涵的毫無“真功夫”的“花拳繡腿”而已。當(dāng)然觀念的改變不是一朝一夕之事，教育界及舞蹈藝術(shù)界應(yīng)首先轉(zhuǎn)變觀念，從自身做起，通過不懈的努力一定能實(shí)現(xiàn)。