學(xué)科分化背景下女大學(xué)生健康保健教育的缺失與對(duì)策研究
——以隴南師專一至三年級(jí)女大學(xué)生為例

李 珍

前言

盡管在中國(guó)古代歷史上女性的職業(yè)能力長(zhǎng)期以來被局限于家庭，但女性作為人類社會(huì)的“半邊天”，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和職業(yè)教育專業(yè)化的推進(jìn)，給女性提供了專門化的學(xué)習(xí)與職業(yè)選擇，在社會(huì)中所扮演的角色更為多元，得以和男性平分秋色，這也是推進(jìn)男女平等、社會(huì)和諧發(fā)展的重要舉措。

隨著高等教育從精英教育普及化為大眾教育趨勢(shì)推進(jìn)和男女接受高等教育的機(jī)會(huì)均等化，幾乎所有專業(yè)教育已經(jīng)打破了男女性別壁壘，盡管由于職業(yè)的特殊性在性別選擇上有所差異，但可以認(rèn)為是優(yōu)化職業(yè)配置的結(jié)果，如果忽視了這一點(diǎn)，或許難以發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，造成資源浪費(fèi)和工作效率低下。大學(xué)正是女性培養(yǎng)職業(yè)能力的重要階段，也是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是女性生理成熟后的第一階段，故在這一階段理應(yīng)多關(guān)照女大學(xué)生的健康保健教育，對(duì)其以后的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)、家庭角色的擔(dān)當(dāng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文以隴南師專女大學(xué)生為例，分析其健康保健教育的現(xiàn)狀，了解其的身心困惑，探究其對(duì)職業(yè)期待與健康保健教育之間的關(guān)系。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)法

查閱有女大學(xué)生健康保健教育相關(guān)政策、文獻(xiàn)，了解研究背景。

1.2 問卷調(diào)查與訪談法

對(duì)隴南師專大學(xué)一至三年級(jí)女生隨機(jī)訪談并發(fā)放調(diào)查問卷。

2 現(xiàn)狀分析與存在的問題

發(fā)放調(diào)查問卷300份，其中大一、大二、大三女生各100份，其中回收284份，回收率為94.6%；有效回收281份。有效回收率93.6%。調(diào)查顯示，女大學(xué)生在校期間的健康保健教育嚴(yán)重缺失，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 女大學(xué)生對(duì)健康保健知識(shí)了解較少，了解的意愿不強(qiáng)

調(diào)查顯示，很多女大學(xué)生不了解什么是健康保健，對(duì)健康保健的重要性與女性健康保健的特殊性認(rèn)識(shí)較淺，認(rèn)知情況如表所示：

表1 女大學(xué)生對(duì)健康保健認(rèn)知調(diào)查表

如表所見，隨著年齡的增長(zhǎng)，盡管女大學(xué)生對(duì)自身健康保健的認(rèn)知意愿和認(rèn)知程度均有所增加，但大學(xué)三年級(jí)女生對(duì)自身健康保健的認(rèn)知仍然很低，有超過約67%的同學(xué)對(duì)女性保健健康相關(guān)知識(shí)不了解。

2.2 高校專業(yè)教育與通識(shí)教育很少提供專門的有關(guān)女大學(xué)生健康保健教育的課程資源

從隴南師專2018-2019學(xué)年兩個(gè)學(xué)期開設(shè)的所有課程來看，其中必修課635門(包括專業(yè)課、公共課)、公共選修課177門(包括網(wǎng)絡(luò)課程46門)、專業(yè)選修課175門來看，沒有一門課程是專門針對(duì)女性或女大學(xué)生開設(shè)的課程，更沒有一門專門針對(duì)女大學(xué)生健康保健教育的課程。其中較為相關(guān)的課程有《艾滋病、性與健康》(網(wǎng)絡(luò)課)、《心理健康與個(gè)人成長(zhǎng)》(公共選修課)、《生命健康教育專題》(公共選修課)、《體育保健學(xué)》(體育教育專業(yè)必修課)4門，顯然，課程教育資源極為缺乏，不能滿足需求。

2.3 女大學(xué)生獲得健康保健知識(shí)的途徑不正規(guī)

通過調(diào)查，女大學(xué)生獲得健康保健知識(shí)的途徑不多，由于學(xué)校不提供正規(guī)的教學(xué)資源，再加上囿于傳統(tǒng)觀念認(rèn)識(shí)，大量學(xué)生習(xí)慣于從網(wǎng)絡(luò)途徑了解相關(guān)健康保健知識(shí)，這就造成所了解的信息魚龍混雜，難以辨別其科學(xué)性，如圖所示：

圖一 女大學(xué)生獲得健康保健知識(shí)的途徑

可以看出，網(wǎng)絡(luò)資源作為大學(xué)生了解信息的主要途徑，其具有方便快捷的優(yōu)勢(shì)，但健康保健畢竟屬于自然科學(xué)范疇，知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)性與科學(xué)性是最重要的原則，而不經(jīng)甄別的接受具有很大風(fēng)險(xiǎn)。在今天“體育人文社會(huì)學(xué)目前尚處在一種松散集成的狀態(tài)”與學(xué)科專業(yè)分化的背景下，“隔行如隔山”，一知半解或許還不如不懂。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中類似“百度看病”的情況竟然很普遍。

2.4 女大學(xué)生總體健康保健意識(shí)淡薄，存在不良的健康觀念和生活習(xí)慣

大學(xué)期間是體力充沛、精力旺盛的階段，諸如感冒等通常的小病不常出現(xiàn)，除非出現(xiàn)較嚴(yán)重的病癥，大學(xué)生一般不會(huì)關(guān)心自己健康問題，保健意識(shí)淡薄。而對(duì)女大學(xué)生而言， 18 - 22歲之間正是其身體生長(zhǎng)發(fā)育的第二生長(zhǎng)高峰期，身體發(fā)育趨于成熟。對(duì)女性而言，“青春期是婦女生命周期的開始，生殖器官和功能逐漸發(fā)育，無論是生理還是心理，這一時(shí)期都是女性一生的關(guān)鍵時(shí)期。”也是婦女五個(gè)保健期(青春期保健，婚育期保健，圍產(chǎn)期保健，圍絕經(jīng)期保健，老年期保健)之首，其重要性不言而喻。然而另一個(gè)現(xiàn)實(shí)是女大學(xué)生普遍存在不良的健康觀念和生活習(xí)慣，主要表現(xiàn)在對(duì)過度美容與追求體型的骨感兩方面。過度美容主要表現(xiàn)為濫用化妝品。有些女生不了解甚至不接受青春期的皮膚變化，對(duì)面部出現(xiàn)的“青春痘”不能科學(xué)理性對(duì)待，盲目治療，甚至用覆蓋性很強(qiáng)的化妝品遮蓋，造成嚴(yán)重的后果。此外，女大學(xué)生在不正規(guī)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受美容手術(shù)造成嚴(yán)重后果的事也屢見報(bào)端。實(shí)際上，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一半以上的受訪者對(duì)美容手術(shù)持開放態(tài)度，而這還是在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的偏遠(yuǎn)地區(qū)。追求瘦身主要表現(xiàn)為不理性的過度節(jié)食、大量使用減肥產(chǎn)品，最終引起內(nèi)分泌失調(diào)甚至發(fā)生休克等嚴(yán)重問題，或者同時(shí)為了達(dá)到所謂的S曲線，長(zhǎng)期使用塑身、塑形內(nèi)衣，導(dǎo)致乳房、腹背部等血流循環(huán)不暢而受到傷害。此外，由于性觀念的開放和性知識(shí)的缺乏，導(dǎo)致感染性病、懷孕刮宮等嚴(yán)重后果。讓人憂心的是，這一現(xiàn)實(shí)并沒有得到遏制更有趨于嚴(yán)重之勢(shì)。

3 對(duì)策與措施

3.1 凸顯大學(xué)課堂在女大學(xué)生健康保健教育中的核心作用

課堂是最為傳統(tǒng)的、有效的進(jìn)行知識(shí)傳播與價(jià)值教育的主陣地，課堂教學(xué)是學(xué)生最易于接受的教學(xué)方式。把女大學(xué)生健康保健教育納入課堂具有重大的戰(zhàn)略意義，因?yàn)檫@不僅影響到個(gè)體，甚至?xí)苯佑绊懙秸麄€(gè)社會(huì)的健康水平，理應(yīng)被賦予嚴(yán)肅的社會(huì)意義。

實(shí)際上，女大學(xué)生的健康問題已經(jīng)變成社會(huì)問題，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子在大學(xué)期間的健康與自我保護(hù)能力非常擔(dān)憂，這一方面是由于社會(huì)的不良誘惑增多；另一方面則是孩子的健康管理與自我保護(hù)知識(shí)缺乏。鑒于此，高校應(yīng)積極發(fā)揮課堂教育的優(yōu)勢(shì)，系統(tǒng)化安排相關(guān)課程，如果忽視了課堂教育的主陣地，其它零星的教育形式效果非常有限。因此，可以通過選修課、講座等課堂的形式展開，同時(shí)積極組織相關(guān)活動(dòng)，加大宣傳教育，多措并舉，建立起以課堂為中心、多元立體的女大學(xué)生健康保健教育體系。

3.2 構(gòu)建起專任教師、輔導(dǎo)員、女大學(xué)生、學(xué)生社團(tuán)組成的健康保健體系網(wǎng)

教師作為教育教學(xué)的施與者與組織者，其對(duì)學(xué)生的影響是全面而深刻的。高校應(yīng)該依托相關(guān)學(xué)科、專業(yè)或課程(如醫(yī)學(xué)、體育保健學(xué)、生命科學(xué)等)組建女大學(xué)生健康教育專業(yè)的教師隊(duì)伍，也可對(duì)其他教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提升教師相關(guān)專業(yè)素養(yǎng)。此外，在輔導(dǎo)員的選擇上，配有一定比例的具有相關(guān)專業(yè)背景的女性輔導(dǎo)員是非常必要的，因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定了她們是學(xué)生最為親近的導(dǎo)師，溝通指導(dǎo)學(xué)生渠道多，效果最好。

再者，組建專門的女大學(xué)生健康保健學(xué)生社團(tuán)也是進(jìn)行相關(guān)教育的有效途徑。社團(tuán)作為大學(xué)生活動(dòng)的重要形式，為學(xué)生活動(dòng)搭建起重要的服務(wù)平臺(tái)，聘請(qǐng)專業(yè)教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，學(xué)生自發(fā)組織，活動(dòng)方式靈活多樣，學(xué)生參與的積極性高。

3.3 加大宣傳力度，引導(dǎo)女大學(xué)生形成科學(xué)、健康的審美價(jià)值觀念

美育是高校教育的一個(gè)重要方面，一方面，高校的美育也因?qū)I(yè)精細(xì)化而轉(zhuǎn)移到文學(xué)、藝術(shù)等專業(yè)具體的課程中，造成的“教育體制性和價(jià)值性的疏離，教育目標(biāo)異化和場(chǎng)域的缺失”等問題，而在具體的落實(shí)中普遍具有重專業(yè)知識(shí)技能而輕美育的傾向，大學(xué)相關(guān)課程并沒有真正肩負(fù)起美育的重任；另一方面，“在我國(guó)當(dāng)前的高校教育中，首先存在的問題就是教育工作者本身的審美能力與審美素養(yǎng)普遍較低，教育者對(duì)高校美育教育的認(rèn)知程度和重視度也很不足，進(jìn)而導(dǎo)致美育教育被邊緣化。”此外，學(xué)校美育的缺失使大量世俗的審美取向通過網(wǎng)絡(luò)乘虛而入，占領(lǐng)了女大學(xué)生審美的主體地位，目前女大學(xué)生的審美標(biāo)準(zhǔn)基本以世俗潮流為風(fēng)向標(biāo)，出現(xiàn)了諸如過度娛樂、美容、瘦身、追星等問題，嚴(yán)重者影響到她們的身心健康。鑒于此，加大健康教育的正面宣傳與引導(dǎo)、新筑牢高校美育的主陣地就顯得十分重要了。

結(jié)語

隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展，高校中女性的比例越來越高，作為受教育程度較高中新時(shí)代中國(guó)女性代表，女大學(xué)生的健康將直接影響到整個(gè)社會(huì)的健康素養(yǎng)水平，各高校應(yīng)結(jié)合女大學(xué)生青春期生理和心理的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有組織地開展系統(tǒng)的女性健康保健教育，提升其自我健康管理水平與干預(yù)能力。