核心素養背景下如何構建高中英語高效課堂

王忠義

英語是高中學科中比較重要的學科，同時也是大家比較關注的焦點。因為英語不僅僅是一門普通的課程，它更是一門語言。過去的教學模式使得英語課堂變得十分枯燥，老師更加注重學生的考試成績，忽略了學生的口語表達。發展學生的核心素養入手，利用小組合作學習方式利用在英語課堂上劃分小組，讓學生充分用英語交流所學到的內容，不僅能提高英語課堂的效率，還能利于學生對英語知識形成自己的見解。

1. 改變目前高中英語課堂環境

新的教育理念隨著社會的發展不斷進行更新，高中各個學科的老師教學風格不同，但是現在都圍繞一個出發點就是注重培養學生的核心素養。高中英語課堂教學表現的比較突出，在高中英語課堂上，需要老師深刻研究學生對英語的理解，注重培養學生的實踐交流能力，應用于英語課堂中，有助于學生對英語知識有了新的認識。高中的英語課堂應該創造一個相對輕松的教學環境，從而有助于培養學生的核心素養，更好地改變目前高中課堂環境。

為了更好地提高英語課堂效率，構建高效課堂標準。小組合作學習教學模式應用到高中英語課堂上來，有助于改變過去的課堂氛圍。學生積極主動參與到教學任務中，老師在英語教學活動中多采用合作的方式，引起學生對英語知識學習的興趣。學生和老師轉換角色，不僅有助于增強老師與學生的溝通，還可以幫助老師和學生成為很好的合作伙伴。通過學生之間進行交流，改善相對沉悶的英語課堂環境，讓同學們自己去發現英語的樂趣所在。

生活與教學聯系在一起，對高中英語課堂中可以采用師生互動的模式，不僅有助于學生自主進行問題的思考，同時引導學生獨立去解決問題。在解決問題的同時，學生不僅掌握了相應的英語知識點，還能更加巧妙的運用到實際生活中，這也是英語教學的進步所在。通過提出問題，分析問題的不同要點，在課上老師與學生進行互動，從而可以更好地激發學生學習英語的興趣，提高高中英語課堂效率，有利于學生英語成績的進步。目前高中英語課堂教學不夠完善，相信通過利用多媒體視頻教學，改變過去的傳統教學模式。面對存在的問題，原來的教學方式已經不能滿足高中生學習英語的現狀，需要引進新的模式，帶動學生學習的積極性。

2. 構建高效英語課堂新途徑

核心素養的發展是高中英語課堂教學的新領域，在發展的過程中肯定會遇到或多或少的問題，這時候就需要老師根據出現的問題及時采取相對的措施，開辟出新的教學途徑，對此從以下幾個角度進行分析，相信通過對高中英語課堂的改革，有助于學生更好地發展。加強引用情景教學模式，有助于培養學生的核心素養。這樣做的目的是為了在學生學習英語知識的過程中，遇到不懂或者迷惑的地方，通過老師的情景教學方式引起對英語的興趣，使得學生在英語課堂上認真聽講，并鍛煉學生獨立思考的能力。采用鼓勵教學的方式達到掌握英語知識的目的。

例如在學習Friendship這一單元時，讓學生學會用英語去描述自己的朋友，老師在課堂上通過友誼天長地久的視頻來激發學生學習的興趣，引導學生進入情景活動中。在學習英語知識的時候通過進行活動Warming-up，讓一些學生站起來用一兩句話告訴全班同學，他的朋友是一個怎樣的人。針對學生不同的形容詞讓學生相互討論，從而達到相互了解的目的，有助于學生在課上輕松學到英語知識。在核心素養的背景下，高中英語課堂更需要關注學生的全面發展，而不是停留在對英語知識的掌握。相信通過發現高中英語課堂的新途徑，從利于促進老師和學生的共同進步。

綜上所述，在核心素養背景下構建高中英語高效課堂，從兩方面考慮，首先可以更好地改變高中英語課堂環境，其次可以開展不同的教學環境，為學生提供獨立思考的機會，在交流的過程中得到成長。在核心素養的背景下，形成一個適合學生發展的英語體系，有利于引導學生深入理解英語知識的價值，從而可以更好地促進學生英語能力和綜合品格的全面發展。

參考文獻

[1]邵惠科. 基于學科核心素養的高中英語閱讀效能提升實踐[J]. 2019（11）.

[2]陳文煒. 核心素養視野下高中英語課堂中文化意識的培養[J]. 2019（02）.

（作者單位：云南省曲靖市第二中學）