淺談高中英語教學中學生人文素養的培養

卞增芳

近年來，我國新課改理念不斷深入，人們對于學生的培養目標發生了較大的改變，由過去的單純應試教育向注重學生的綜合素養方面來轉變，尤其是綜合素養方面較為重要的人文素養方面越來越受到人們的重視。對于高中英語教學活動來說，明確提出了要注重對學生人文素養的培養，秉持“以人為本”的教學理念，在教學活動中要堅持滲透人文素養培養，以便于切實地通過遷移默化的滲透來提高學生的人文素養。

1. 人文素養的相關概念和重要性分析

當前所說的人文素養，主要是人們人文思想、人文知識及人文精神等方面所需要擁有的基礎知識水平和素養。人文素養主要提高人們價值觀、心態等方面的水平，可以有效地促進個人的全面發展。

高中學習過程既是學生汲取各類學科知識的重要階段，也是學生進一步完善建立良好價值觀以及良好心態的關鍵時期，因而在高中實際教學活動中結合學科教學的特色，穿插人文素養的滲透就顯得尤為必要。高中英語是一門基礎的語言學科，其涉及的教學內容涵蓋了豐富的外來文化底蘊和人文教學素材，具備實施人文素養滲透教學的天然條件。因此，在高中英語教學活動中實施人文素養教學活動可以有效地提高學生的學習效果以及提升學生的綜合素養。

2. 高中英語教學中學生人文素養的培養策略分析

2.1教師要及時地轉變教學觀念，提高對人文教育的認識

當前，高中學生面臨著較大的升學壓力，因而在實際的教學活動中，教師更加傾向于如何提高學生的應試成績，而不是深挖教材蘊含的人文教學價值來提高學生的人文素養;而且教師在開展高中英語教學活動中，教師大多數對人文素養教學沒有引起足夠的重視，不注重挖掘教材中蘊含的人文教學素材;此外，一些教師雖然注意到教材蘊含的人文教學價值，但是受制于較大的應試壓力和課時限制，不能夠實施人文素養教學。

這些因素都制約了高中英語學科較高人文教學價值的發揮，因而，要想在高中英語教學活動中切實地提高人文素養教學的效果，首先教師必須要及時地轉變相關的教學觀念，牢固地樹立時刻滲透人文素養教學的理念，只有這樣才能夠有效地發揮高中英語的人文素養教學價值。

例如， 在引導學生學習《Why not carry on the good work？》 一課時，教師應當提前做好備課活動，有意識地針對人文教學的需要挖掘課本蘊含的人文教學價值。結合到本課中介紹的女主人公不顧世俗壓力勇于追求夢想的精神，可以一次為出發點，引導學生思考當其面對選擇時，如何形成高尚的價值觀和心態，來面對自身所面對的各類困境，進而提升學生的人文素養水平。

2.2將熱門社會現象與人文素養教學結合，提高人文教學效果

當前，高中英語教學活動所用的教材大多數是緊扣新課改理念的要求，緊密結合社會熱點來編纂的，具有較強的現實意義也與學生的生活實際相結合，因而可以起到良好的教學效果，更容易引起學生情感方面的共鳴。因而，教師在開展課堂教學活動時，應當在此基礎上，深入結合當前社會熱點現象，進一步拓展人文價值內涵邊際，提高課堂教學的效果。

例如，在學習《Nelson-Mandela》課程時，教師可以由課本內容中對南非人們的生活狀況描寫，結合我們當前比較熱點的農民工討薪難等熱點問題，來組織學生對這些社會熱點問題進行討論，掌握這些熱點背后蘊含的深層次的社會問題，再這樣的討論當中，激發學生的社會責任感和同情心，以此來培養學生的相關社會責任意識。

2.3教師要提高自身素養，樹立引導榜樣

高中英語教師不僅起到授業解惑的責任而且還應起到良好的榜樣示范作用。尤其是，在開展人文素養教學活動中，教師通過自身良好的人文素養素質，可以為學生樹立追趕形成的良好榜樣。因此，教師在日常的教學活動中，要注重加強道德文化修養，提升自身的人文素養水平，進而在開展教學活動中為學生樹立良好的榜樣。

例如，教師在開展《 Wildlife Protection》課程教學活動時，要結合課程內容蘊含的動物保護理念，身體力行注重關愛瀕危動物并且在實際的授課過程中，可以向學生分享自己在保護瀕危動物方面做得一些切實可行的實際行動，例如，不買賣使用瀕危動物為材料制作的物品、參加瀕危動物保護公益組織以及進行相關知識科普等活動的經驗， 為學生提供開展相關活動的榜樣，在此基礎上引導學生結合自身實際探討實行動物保護的相關行動和理念，以此來提高學生的環保意識和責任感，進而促進學生人文素養的提升。

3. 結束語

當前，在高中英語教學活動中要切實地結合新課改理念的要求，深入了解教材蘊含的人文教學價值以及學生的學習需求，提高教學活動的針對性，采取必要合理的措施，以便于切實地提高學生的人文素養水平。

參考文獻

[1]王林波. 高中英語教學中學生人文素養的培養策略研究[A]. 教師教育論壇（第三輯）[C]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會， 2019.

[2]楊麗. 基于生涯發展視角的高中英語教學培育人文素養研究[J]. 學周刊， 2018（10）.

（作者單位：山東省平度市第九中學）