高中英語新課標視角下學生閱讀技能培養研究

趙倩倩

引言

在我國不斷國際化的背景下，教育也面向世界。高中英語是義務教育的重要拼圖，教育者應該努力發揮其在當前教育現代化的背景下對學生的關鍵作用，發揮主導作用，以學生為主體，制定科學有效的教學方案。高中英語中培養學生良好的閱讀技巧不只是學習英語的必備的基礎技能，而且是學生以后的學習生活中的重要技能，同樣重要的是，良好的閱讀素養對于健全學生的獨立人格也有著非同一般的重要意義。因此，學生擁有良好的閱讀技能是尤為重要的。本文以高中英語新課標視角下學生閱讀技能培養的實證研究的角度進行了探討研究。

1. 激發學習興趣，培養自主性

教師要以學生的興趣為引領，善于把握初中階段學生的特性，根據學生的年齡、心理和個性等不同情況，制定出具有針對性的可行性教學策略。新時代的教育理念下，學校教育更加以學生的興趣為教學的重要關注點。教師可以運用生活化的課堂教學方式，在具體課堂上將實際生活中的常識與英語閱讀有效融合，建立二者之間的必然聯系。眾所周知，知識的根本來源就是生活實際，當將生活中的素材引進課堂中，與理論相結合，課堂就變得生動有趣，通過教師科學合理的課程設計，將知識有質感的擺在學生面前，那么生硬的知識就變得鮮活，這時，學生眼中的基礎知識就變成了發生在身邊的事件，只是要求學生以怎樣的視角去看待，并對其進行深入理解與掌握。趣味性的教學方式具有吸引學生興趣，使學生能夠在課堂上集中注意力在學習英語中。高中英語實踐教學中一直存在著教學方式枯燥，學生學習全靠死記硬背的方式。因此，當前急需高中英語教師改善教學方法，將學生學習英語的積極性有效地提高。比如教師可以組織相關英語閱讀趣味比賽，以比賽的形式讓學生在充滿競爭的氛圍中學習，從而提高閱讀技巧。

2. 引導學生學習正確的閱讀技巧

使學生形成正確的閱讀技巧是教師培養學生良好閱讀能力的關鍵方法，只有掌握了正確的閱讀技巧，學生才能夠在閱讀理解中做出正確的理解與判斷。通過教師的英語知識基礎教學，學生積累了良好的詞匯量，有著正確的語法，掌握完備的英語知識體系，從而對閱讀能夠擁有知識基礎，這樣才能夠保證在閱讀過程中可以更好地理解文章的核心觀點，擁有良好詞匯與語法是學生可以從細節出發對文章整體進行深刻把握的基礎，因此教師要注意教導學生掌握良好的英語基礎知識。其次，教師要引導學生形成正確的閱讀習慣，從文章的重難點句型、長句開始，進行有針對性的練習，并且整理其中蘊含的知識點。最后，形成良好的語感是閱讀練習中的要點，組織對學生進行朗讀背誦的訓練，利用特定時間形成固定朗誦環節，并且背誦文章中的中心段落，從而提高閱讀技能。

3. 利用多媒體進行閱讀教學

多媒體信息技術已經深度地與各學科之間進行融合，它已經成為了各學科教學中的常用手段。因此，將多媒體信息技術應用在閱讀教學過程中既有技術支持，同時也有充足的理論實踐。所以，教師在開展具體教學時，可以適當地利用多媒體信息技術進行閱讀教學。多媒體信息技術在閱讀教學中也有著獨一無二的作用，是教師無法表現出來的。學生在閱讀中可能會對特定語句不是十分了解，通過老師語感講解也不是非常到位。由于有些語句的語感必須與具體的畫面相結合才能夠在閱讀時產生相應的情感，所以這時候就需要多媒體技術的應用，通過這種方式，讓一些非常需要視覺體驗的語句淋漓盡致地表現出來，給予學生以獨特的詩句體驗，從而對語句擁有更加深刻地理解，才會更加有效地提高學生的閱讀能力。

4. 結束語

高中英語作為高中重點學科，培養學生良好的閱讀技巧是教師的重點教學任務。學生只有掌握良好的閱讀技巧才能夠更好地理解文章，掌握其中蘊含的核心內容。教師要以學生的實際情況出發，制定科學合理的教學方案，從而使學生在具有針對性的學習下形成良好的閱讀技能。

參考文獻

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（作者單位：山東省平度第一中學）