高中英語教學中學生創新思維的培養策略探究

張秋菊

基于英語核心素養和素質教育，人們對學生的全面發展有了更多的關注，對于學生素質的提升更加重視。自從《普通高中英語新課程標準（2017版）》的實行，教育界開始提倡培養學生的英語核心素養，對于英語教師的教學有了新要求，教師也逐漸地重視學生創新思維的培養。英語作為國際常用交流語言，也是學校中重要的教學課程，對于英語知識的學習，既是應試教育的要求，也是學生未來能夠更好發展的需要。因此，教師在進行英語教學時要重視對學生創新思維的培養，在知識學習應用中鍛煉創新能力，幫助學生更好地提升英語能力。本文分析了創新思維對學生學習英語的重要性，對創新思維在高中英語教學中的培養進行了策略探討。

1. 高中學生創新思維培養的重要性

創新思維是一種意識，本質是以新的角度、新的思考方法來解決當前的問題，其能夠沖破常規思維的限制，以獨特的思維方式去思考問題，提出不同的問題解決方案，進而得到獨特的、有價值的思維結果。另外，創新思維具有能動性、獨特性等特點，這對于高中生英語的學習具有很大的意義。一是創新解決問題的理論。創新思維要求人們具有創新意識，能夠不斷地通過實踐活動應用理論，得到新理論，循環往復，使人們探索出新的、科學的理論。二是發揮人的能動性。創新思維具有能動性和獨特性的特點，人們能夠通過創新思維突破常規思維的制約，發揮人的主觀能動性，以全新的視角和思維方式在短時間內得出最佳的解決方案。三是提升人的應變能力。創新思維具有變通性和敏感型的特點，具有創新思維的人能夠快速地捕捉到問題所在，針對問題的類型進行相應的思考，得出合適的解決方案。四是推動社會發展。創新思維為人們的發展帶來了先進的技術和知識理論，能夠更好地幫助人們解決當前問題，提升應對未知問題的能力，進而推動社會的發展。

學生創新思維的養成，就需要學生形成創新意識，沖破傳統思維觀念的桎梏，發散思維，勇于提出自己的疑惑，從全新的角度去解決疑惑。另外，英語教師在教學的過程中，要樹立正確的教育觀念，重視學生創新思維的培養，使用先進的教育理念、新的教學思路，幫助學生以全新的視角進行知識學習和應用，推動高中英語課堂教學的創新。

2. 創新思維在高中英語教學中的培養策略

首先，提升教師的專業素質和創新能力。教師的專業素質是對學生進行教學的基礎，影響著課堂的教學質量。在以往教學中，教師偏重于知識教學，對學生進行大量的知識灌輸，以保證學生學到更多的知識，更好地應對高考，這種教學形式在一定程度上取得了成效。但是，這種思維觀念往往限制住了學生思維的發展，不利于學生今后的發展。近幾年來，素質教育得到了很大的發展，對于學生綜合能力的提升給予了大量關注，提倡以學生全面能力的提升來促進學生對知識的學習，這對于教育來說是一次全新的變革。基于素質教育的要求，對于培養學生的創新思維有了新的發展理論。因此，教師就要強化創新意識，接受先進的教學理念，沖破傳統思維的桎梏，提升自己的英語教學能力。教師要深入地研究教材內容，利用層次性教學，由淺入深地鍛煉學生的邏輯思維。另外，教師要創新教學手段，利用不同的教學方法開展教學活動，如慕課、反轉課堂、互動教學等方式，增添課堂教學的活力，勾起學生對英語的樂趣，拓展教學內容，豐富學生的知識積累，促進學生創新思維的萌動，提升學生的創新意識。

其次，激發學生的英語興趣。學生的興趣是進行知識學習的重要因素，學生只有有了興趣，才會愿意學習知識，才會主動地去探究知識的帶來的價值。愛因斯坦曾經說過“思維世界的發展，在某種意義上說就是對驚奇的不斷擺脫”，可見，興趣是學生前進發展的動力，是激起學生創新思維的催化劑。因此，高中英語教師在教學的過程中，要根據教材內容，通過挖掘文化間的差異來激發學生的興趣，幫助學生對英語知識有更深的理解。例如，對“Festivals around the world”這單元的教學，本單元是對世界各地文化節日的介紹，為了降低學生對英語知識的學習難度，教師可以先讓學生談論中西方傳統節日的異同，然后教師根據節日的不同給學生講幾個例子，增加學生對西方文化知識的認識，學生在感受中西方文化的差異時，就會對英語的學習產生好奇心，進而增加對英語的學習興致，使學生能夠盡快地融入英語教學，更好地接受知識的講解，促進學生創新思維的發展。

最后，培養學生的創新思維。創新思維是提升學生創新能力的關鍵，因此，高中英語教師在教學中，要掌握學情，創新教學方式，進行分層教學，由淺及深地為學生分析英語知識，訓練學生的邏輯思維，適當地進行知識的課外延伸，增加學生的知識量，引導學生對知識的掌握和應用，提升學生的創新能力，為學生創新思維的發展提供基礎。另外，教師要引導善于發現問題，對于不合理的解決方法敢于提出質疑，多角度進行問題思考，在實踐中培養學生的創新思維，提升學生的創新能力。

3. 結束語

總之，創新思維在高中英語教學中的養成，就需要教師革新教育理念，創新教學形式，強化對創新思維的認識，提升自己的專業素質，利用電子教學設備和多種教學方法為學生進行不同的教學活動，在知識應用中鍛煉學生的創新思維，進而提升學生各方面的能力。

（作者單位：山東省淄博第六中學）