論高職院校教技教法創新發展內涵提升

馮瓊霞 吳春雪 杜輝 朱文娟 楚曉娟

摘 要 高職院校教技教法包含教學技術和教學方法兩部分，教學技術的提升需要學校大力支持投入建設信息化設備，教學方法的提升則通過提高教師教學能力、優化教學設計、教學內容合理化、注重教學成效檢測等方法實現。

關鍵詞 教學技術 教學方法 信息化教學 電子商務

高職院校的教學，旨在培養有操作技能的學生，根據高職學生的具體情況，教學方法和技能也較有針對性。但眼觀我們目前的職業教育來看，很多職業院校培養出來的學生操作能力一般，就業與專業相符程度不高，工作崗位并不理想，究其原因，與高職院校的教學方法和教學技術有很大的關系。

1高職院校教技教法存在的問題

1.1教學方法單一

在傳統的高職院校授課當中，大部分老師都采用講授法來講課。講授法仍然是最普遍的一種方法，這種方法可以較好地發揮教師主導作用，讓學生能夠更快的了解全部理論知識。但是講授法講授內容過多的話，會導致學生自學能力變差，注意力不集中，對老師的依賴性也會增強。另外討論法也是高職院校較常用的一種方法，在此法當中，教師會指定問題學生參與討論，在討論的過程中對理論知識加深印象，就目前高職院校的授課情況來看，討論法運用不夠靈活，只是給定一個問題進行簡單的討論，沒有與其他教學方法結合起來。

1.2信息化教學得不到重視

很多學校注重硬件建設，而忽略了軟實力的發展，信息化教學的發展不僅需要設備這樣的硬件設施，還需要教學團隊信息化的軟實力。由于部分校領導對信息化教學不夠了解，導致信息化教學資源匱乏，一方面表現在教師對信息化教學的認識比較單一，仍然停留在傳統的信息化教學當中，只是簡單發發圖片、看看視頻、傳傳文檔等就認為是信息化教學，其實沒有真正的把信息化教學發揮到極致。另一方面是學生在信息化技術操作過程當中基礎薄弱，沒有扎實的基礎知識，操作能力不高，所以教學中需要花費一定的時間去講基本的操作，可能會出現課時不足的情況。

1.3教師水平不足

高職院校教師水平不足主要體現在以下兩方面，一方面是教學能力有限，需要不斷更新知識和培訓提升，而有些信息化的培訓形式主義太重，所得到的結果很難達到預期。另一方面是在高職院校中，一般任課教師不僅要參與教學當中，還要分一些時間給科研和學校安排的日常工作，時間不充分導致信息化教學提升的時間有限。

高職院校的教學技術大多和信息化是分不開的，而教學方法的使用，根據具體的教學活動，選擇合適的教學方法，把傳統以教師為主體向以學生為主體轉換，加強學生的參與度，重點突出以學生為本，特提出以下策略來提高教技教法。

2高職院校教技教法內涵提升策略

2.1綜合使用多種教學方法

雖然在教學過程中沒有固定的方法，但我們要根據實際情況合理結合，把傳統教學方法與現代信息化教學有效融合在一起，增加學生在課堂的參與度，提升學習的主動性。由于高職院校學生喜歡實踐操作的特點，可多采用參觀教學法，到現場實際參觀后，對他們學習新知識和鞏固已有知識會有很大幫助。結合任務驅動法，讓學生在參觀之前就帶著任務去，課后再進行總結和反思，最后提出個人的建議或者整改。

在一門課程的教學設計當中，一定要將理論與實訓統一設計，內容要緊密的銜接在一起，這樣就能夠更好的完成做中學和學中做的教學理念，幫助學生快速提升自己的專業素養。根據《國家職業教育改革實施方案》多措并舉打造職業教育“雙師型”隊伍建設的要求，各高職院校紛紛開始加強教師隊伍的培訓，其中1+X證書的培訓可以使學生能夠理論與實際緊密的結合在一起。

2.2注重信息化建設

學生發展離不開教師，教師發展離不開學校，學校應加大投入信息化基礎建設，教師應加強建設來提升軟實力。信息化是通過虛擬教學空間構建進行資源共享的，這就要求學校為教師提供便捷的授課平臺，讓學生和老師都能夠參與到其中。老師運用平臺，學生在平臺上面進行學習。

在信息化教學當中，我們切不能為了信息化而信息化，不能簡單地把信息化元素拼湊到教學當中，而應該根據實際的情況加合適的信息化元素，例如在具體操作時，可以加入模擬仿真軟件，也可以加入一些游戲環節。在突出課程重難點效果的時候，可以加入一些測驗，通過統計結果來查看掌握情況。

2.3加強教師自身能力

教師是一個不斷學習的職業，要不斷地吸取新技術方法來運用到新課堂當中，同時也要掌握學生的心理結構特點，因材施教循序漸進的傳授知識。想要高職院校教技教法得到提升，教師的能力提升是最關鍵的。教師要注重自身知識的更新和素養的提升，只有最先進的教學理念，才能夠更好地指導學生，并取得良好的教學效果。教師要多學習最新的理念。例如大數據思維、可視化思維等，我們要把教學與整個互聯網聯系在一起，可以有更多的知識進行拓展。

3結論

目前，國家以及地方教育的主管部門都越來越重視信息化教學，有一些學校已經取得了比較好的效果，這就要求我們抓住機遇，加大投入，加強學校的建設，加快信息化的開展。總的來說，高職院校教技教法內涵提升的方法有很多種，需要教師、學生和學校等各方面共同努力，協同發展才能夠使教技教法真正的得以提升。學生的理論知識以及操作技能得到實踐。

參考文獻

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