探討新媒體環境下初中英語小組合作學習模式

唐明宇

小組合作學習指以小組為單位，讓學生在共同任務、明確的責任分工下通過合作、互助完成學習任務的學習方式。合作學習在學生自主、合作、探究性學習能力培養方面有著獨特的優勢，所以，在初中英語教學中，許多教師都主張借助合作學習培養學生的核心素養。新媒體的出現，公共學習平臺的使用，為英語小組合作學習提供了良好的條件。文章以新媒體為背景，就在初中英語教學中如何發揮新媒體的優勢，開展小組合作學習提出了幾點建議。

1. 利用新媒體收集資料，進行合作學習設計

合作學習主要包括以下幾個環節：確定合作學習主題，將學生劃分成小組，進行合作學習分工。搜集信息，實現資源共享。讓學生進行主題討論，分析匯總，通過合作學習達成共識，完成任務，再就是合作學習成果展示，教師對學生的學習態度、成果進行評價，并做出反饋。其中，新媒體在資源整合、信息收集，小組主題討論、分析中，都起著重要作用。如教師可以依據教材，確定合作學習的主題，根據學生的能力層次、興趣愛好將學生分組，但是在信息收集環節，教師不能只憑經驗和教材來教學，否則很容易使合作學習流于形式。在小學分工和學習任務明確后，教師可以根據單元教學內容、學生特點，借助新媒體搜集信息，選取與學習主題相關的信息，服務學生合作學習，或者引導學生自己去搜集信息，做好合作學習準備。如在學習“Whats the best movie theater？”一課時，教師會讓學生運用目標語言（形容詞、副詞、比較級） ，談論他們喜歡或者熟悉的一個人的才藝。為了學生更好地開展合作學習，教師可以從網絡、新媒體上選取一些與主題有關的閱讀素材、合作學習活動設計方案，或者給出一些與主題相關的網站鏈接、多媒體課件，讓學生自己去收集資料，篩選有用的素材，并與小組內的學生共享資源，確定合作學習的重點，進行合作學習活動設計，這樣利用新媒體為學生合作學習提供材料支持，可以促使合作學習順利開展，取得良好的效果。

2. 創設合作學習情境，發展學生的智力品質

課堂是傳授知識的重要陣地。但是，英語的社會屬性和人文性，要求英語教學必須要重視語境創設。建構主義認為，在生動逼真的語境中進行語言教學，可以提高語言教學效率。新媒體具有圖文并茂、信息容量大等特點，新媒體的出現，為英語教學模式改革提供了契機。在英語課堂教學中，教師可以發揮新媒體的優勢，創設學習情境，增加課堂教學的趣味性和交互性，以調動學生的學習熱情，讓學生快樂學習。在小學合作學習方面，教師同樣可以借助新媒體創設合作學習情境，強化學生的學習效果。如在學習“Can you come to my party？”一課時，教師可能會根據初中生愛熱鬧的特點，貼近學生生活，以“聚會上可以談論的話題”為主題，讓學生以小組為單位，討論聚會上聊天要注意的問題，創編對話。在合作學習前，為了讓學生對合作學習的主題有所認識，教師可以利用新媒體播放一段視頻，視頻內容是中國人與外國人在聚會禮儀方面的差別，如中國人聚會多有特殊的意義，為了拉近人際關系，中國人在聚會中喜歡詢問別人的工作、年齡、婚姻狀況。但是對于西方人來說，許多話題都屬于隱私，都是禁忌，所以他們在聚會中習慣談論一些公共性質的話題，如天氣預報、運動比賽、電影等等。視頻播放結束后，教師可以讓學生辨析視頻中的那些做法是不可取的，讓學生補充和辨析，并讓學生結合討論內容，商量學習方案，這樣可以發展學生的智力品質，促使合作學習深入發展。

3. 提供合作學習平臺，培養學生的學習能力

初中英語新課標明確指出，學生是教學的主體，英語教學不僅要重視知識教學，還要培養學生的學習能力。在英語課堂時間有限的情況下，要想僅僅依靠課堂教學培養學生的學習能力，具有一定的困難。所以，一定要擴大英語教學的空間，將學生的課外時間充分利用起來。新媒體的出現，為學生自主學習、課外學習提供了條件。在借助新媒體豐富教學內容、改進課堂教學模式的同時，還可以借助新媒體構建學習平臺，讓學生在課外時間自主學習。具體到小組合作學習中，教師可以利用新媒體豐富合作學習的形式，讓學生在新媒體學習平臺上交流、互動、展示和對話，以鍛煉學生的學習能力。如在學習有關“shopping”的英語單詞和句式時，教師可以利用班級學習平臺，給學生布置小組合作學習任務：以作文的形式將相關的詞匯、句式和語法知識串聯起來。然后，讓學生借助各種信息資源開展小組合作學習，進行活動設計，并讓小組長帶領學生開展交流、對話活動，以確保學生能高質量完成合作學習任務。此外，教師還可以利用新媒體創建學習評價平臺，讓各小組將學習過程錄成視頻，結合教師給出的標準進行學習效果評價。或者讓學生登陸網絡考試系統完成考試，接受網絡系統的評價。這樣學生可以及時借助教學評價了解自身存在的問題，然后有目的地去學習，以完善自我。

綜上所述，新媒體的出現，打破了傳統的英語教學模式。教師既要借助新媒體收集資源，擴大課堂的信息容量，提高課堂教學質量。還要利用新媒體構建學習平臺，創設學習情境，引導學生去開展小組合作學習，以培養學生的合作意識，鍛煉學生的學習能力。

課題：新媒體新技術在初中英語課堂教學中應用的研究 課題編號：2018JGH235

（作者單位：內蒙古旗下營中學）