探討傳統文化在高中英語課堂教學中的滲透

劉麗云

引言

在整個高中教育體系之中，英語是一門十分重要的學科，尤其是在現如今這個全球經濟文化一體化發展背景之下，英語這一門課程在我國的社會地位也在不斷提升，如何有效提升英語教學效率，也成為高中英語教師教學過程中十分關注的問題之一，更是學生今后就業與發展的重要問題之一。就現如今高中英語課堂教學情況來分析的話，傳統文化缺失屬于較為顯著的問題，這也促使英語教學效果不夠理想，而為了有效改善這一現象，本文就傳統文化在高中英語課堂教學中的滲透進行了分析，希望以此來幫助學生得到更為良好的發展與進步。

1. 傳統文化在高中英語課堂教學中的滲透意義

1.1豐富學生精神世界、發展學生人格

英語作為一門語言學科，不僅具有工具性特點，同時也具有人文性特點，在高中英語課堂教學期間滲透傳統文化，能夠在一定程度上體現出英語這一門學科的人文性教育。基于方法層面來進行分析的話，使用中西并重的教學方式來展開教學能夠更好地激發學生學習興趣，同時也能有效維持學生英語學習動力，基于內涵層面來分析的話，在英語教學課堂滲透傳統文化，還能有效豐富學生精神世界，幫助學生在獲得知識的同時形成正確的三觀，這樣學生人格以及精神世界自然能夠在課堂之上得到發展。例如，中庸、辯證等思想就是我國傳統文化重要構成，將其滲透于高中英語教學課堂之上，就能有效豐富學生精神世界，同時讓學生人格在英語教學課堂之上得到發展與提升。

1.2促進中西方文化溝通與交流

在英語教學課堂之上較為常見的問題之一就是中國文化失語癥情況，而傳統文化在高中英語課堂教學中的有效滲透則能改善這一情況。英語作為一門語言學科，學生學習的最終目的就是使用英語來與他人展開交流與互動，而交流本身就是一個雙向互動過程，教師在教學期間若能有效將傳統文化滲透到高中英語教學課堂之上，就能進一步推進交際活動的順利展開，讓學生在交流過程中更好地理解他人言語，同時也能無形中將我國傳統文化滲透于教學課堂之上。

2. 傳統文化在高中英語課堂教學中的滲透措施

2.1傳統文化在英語閱讀教學中的滲透

在高中英語教學過程中，閱讀教學是其中較為重要的一個部分，對于學生文學素養以及閱讀能力提升有著較為顯著的作用，傳統高中英語閱讀教學課堂之上，教師教學活動的實施大多是先由英語教師帶領學生學習生詞，之后再帶領學生逐段分析英語閱讀文章中的語法以及內容，最后再基于此來進行簡單的總結與匯總。從整體層面來分析的話，這一種教學方式十分的機械化，閱讀教學的重點反而集中到了英語詞匯以及語法之上，沒有將文化價值有效體現出來。為此，很多學生都無法對閱讀文章內涵形成深刻的理解與把握，學生閱讀理解能力不僅能夠得以提升，還會嚴重制約學生綜合素質與閱讀素養得以提升。為了改善這一弊端，高中英語教師在閱讀教學課堂之上可以將傳統文化有效滲透進去，讓學生在英語閱讀課堂之上不僅能夠得到英語詞匯與語法相關知識，同時也能在閱讀課堂之上感受到傳統文化的魅力，這樣學生自然能夠在英語課堂之上得到全面發展與提升。英語教材之中的大多數文章都是教育專家從諸多文章之中層層篩選出來的，所以自然也就具有一定的權威性與經典性，高中英語教師在閱讀教學的時候，就可以立足于閱讀文章來對學生進行傳統文化滲透。例如，教師在為學生講解“Festivals around the world”這一閱讀文章教學的時候，教師就可以在閱讀講解的同時為學生介紹一些我國的傳統節日，借由這一方式來實現傳統文化在高中英語課堂教學中的有效滲透，同時幫助學生對這一閱讀文章形成良好的理解與把握，有效促進學生文化素養與能力得以進步。

2.2傳統文化在英語口語教學中的滲透

英語教學的最終目的還是應用英語，所以教師在進行高中英語教學的時候，口語教學也是其中十分重要的一個環節，會直接影響學生今后英語交際能力的提升。在英語口語教學期間，教師同樣需要意識到傳統文化的價值，將其有效滲透于英語口語教學課堂之上，這不僅能夠有效豐富英語口語教學內容，還能有效將傳統文化傳播與發展下去，這樣學生整個英語口語交際能力自然也能得到提升與發展。例如，教師在英語口語教學期間就可以將《三字經》、《弟子規》等一些較為經典的傳統文化轉化為故事形式來作為口語教學資源，讓學生在英語課堂之上以英語劇本表演的形式呈現出來，這樣就能有效深化學生對于傳統文化的了解，同時讓學生在全新的口語交際情境中提高自身英語口語表達能力，有效保障英語課堂教學效果。除此之外，教師在高中英語教學期間還可以在上課開始階段給予學生3-5分鐘的時間來展開熱身運動，具體而言讓學生在這一階段使用英語來誦讀故事名篇亦或者是介紹我國名勝古跡，通過這一方式來逐漸訓練學生英語表達能力，同時還能深化學生對我國傳統文化內容的理解與把握，有效落實傳統文化在高中英語課堂教學中的滲透。

2.3傳統文化在英語作文教學中的滲透

在高中英語教學課堂之上，除了閱讀與口語教學之外，寫作也是其中較為重要的一個部分，同時也是英語課堂教學中的重難點，如何有效提高學生英語寫作水平一直都是高中英語教師十分關注的問題。為了有效實現這一目的，英語教師在課堂教學期間可以及時在寫作中滲透傳統文化，這一方面不僅能夠豐富、提高學生文化底蘊，另一方面也能幫助學生積累較多的寫作素材，讓學生在英語課堂之上逐漸提高自身寫作能力。傳統文化在高中英語寫作教學中的滲透，能夠直接打破學生傳統的西方文化思維定勢，在教學期間充分發揮出學生英語工具性作用，促進文化之間的交流與互動。需要注意，教師在滲透傳統文化的時候不能要求學生排斥西方文化，反而需要教師在教學期間積極引導學生吸收借鑒西方先進文化，并且在這一過程中宣傳我國傳統文化，這樣才能真正有效發揮出傳統文化在高中英語寫作教學中的滲透價值。例如，教師在進行句式練習的時候，教師就可以在高中英語寫作課堂之上帶領學生翻譯一些有關于我國傳統文化的句子，這樣不僅能夠促進學生對于我國傳統文化的理解，另一方面也能幫助學生在寫作期間養成良好的寫作意識，最終有效提高學生寫作水平。

3. 結語

綜上所述，英語這一門課程本就屬于語言學科，而語言與文化之間的關系本就密不可分，所以教師在高中英語教學課堂之上不僅要做好基礎知識傳授工作，還需要注重對學生傳統文化的滲透，以英語課程為載體來展開傳統文化滲透，這樣才能讓學生在獲得知識的同時有效提高其文化素養，從而真正有效保障英語課堂教學效果、傳承我國優秀傳統文化。

參考文獻

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（作者單位：山東省章丘中學）