陳碧云
隨著我國綜合實力的不斷加強,我國在國際上的地位也越來越重要,而英語就顯得尤為重要。初中英語教師要讓學生能夠生出對英語學習的興趣,但是目前我國的大多數的英語課堂上都存在著一些問題,比如:學生在上課時不配合英語教師,英語教師單向的向學生講授知識,這不利于學生對英語的學習。本文主要研究初中英語教師如何在課堂上充分應用互動教學模式,以此來提高學生學習英語的效果。
1. 初中英語課程互動式教學的內涵
新課改要求各所學校的教師都要以培養學生的核心素養為主,這就為初中英語教學提供了理論上的指導。互動式教學能夠讓英語教師和學生在上課時更好地進行交流,能夠讓學生的主體地位更加突出。初中英語教師在給學生講授知識時運用互動教學方法不能只是流于形式,而是要把它融入到整個英語環境中,融入到英語教師講課問答和學生用英語進行表達的過程中,這樣能夠讓學生更好地配合英語教師的講課,能夠增加學生在英語課上發言的機會,學生能夠在這一過程中學到有用的英語知識,如英語語言技巧和方法,學生的英語口語也會得到一定的鍛煉。英語教師除了要給學生講授英語知識外,還要對學生學習英語進行引導,讓學生產生想要繼續學習英語的欲望。學生只有對英語學習產生強烈的欲望,才會努力地去學習英語,并且能夠在上課時配合教師的互動,更加高效地吸收教師所講授的內容。
2. 初中英語課堂上使用互動教學的必要性
2.1有利于培養學生的創新能力
互動教學模式是立足與課堂上,引導學生進行自學、小組討論學習英語的一種英語教師常用的教學方法,通過互動教學,并幫助學生解決問題,在這一過程中,學生還能夠加強對上課時所學到的知識的記憶和理解能力,對學生的創新思維能力的發展起著促進作用。英語教師在講課的過程中還要讓學生加強自身所掌握的知識的遷移能力,不斷地幫助學生提高理解能力,擴大學生的認知范圍,讓學生的綜合分析能力和解決問題能力能夠進一步提高。
2.2有利于培養學生的閱讀素質
互動教學模式主要是以學生的個人自學為基礎的,這樣要求學生最先要做的事情就是要根據學習目標去學習英語課本上的知識,然后學生在對自己理解不了的知識進行思考和探討。初中英語教師要充分地利用好英語課本中的課文,讓學生進行閱讀訓練,通過這樣的方式能夠讓學生的仔細閱讀能力和快速閱讀能力共同進步。
2.3有利于幫助學生輕松地掌握互動教學的特點,在交流過程中開展教和學
初中英語教師在備課時所設計出來的問題要與課堂講課效果和學生的接受能力相匹配,這樣就能拉近學生和英語教師之間的距離,學生就不會在覺得教師在上課時所提出的問題是非常有難度的,英語課堂上的氣氛也會更加的輕松和活躍,學生也更容易地就能投入到英語學習里。
3. 在初中英語課堂上開展互動教學的對策
3.1激發學生學習的興趣,活躍課堂氛圍
英語是一門外來語言,對學生學習來說存在著一定的難度,一些初中學生難免會覺得英語既無趣又無味,會讓學生對學習英語產生為難心理。但是在互動式的英語課堂上,初中英語教師就可以利用能夠引起學生興趣的東西去刺激學生學習的欲望。互動是初中英語教師講課中比較重要的一個環節,初中英語教師要通過自身的知識水平,帶動學生一起活躍課堂上的學習氛圍,讓學生能夠全身心地投入到與教師的互動中,讓學生在輕松的學習中就學到了教師講授的知識,還能讓學生充分地感受到互動教學的樂趣。就比如,初中英語教師在給學生講人教版How much are these socks?這節課的內容時,可以先讓學生自己閱讀課文,對不認識的單詞或是短語查閱詞典,然后熟悉材料內容,然后英語教師在隨機選擇一名學生當小教師給其他學生講課,這樣能夠加強教師和學生之間、學生和學生之間的交流和互動。
3.2引導學生主動參與教學活動
初中英語教師要一步步地引導學生參與到知識的形成過程中,這對學生來說有著積極的作用。初中英語教師要在給學生上課時創設相應的情景模式,讓學生能夠隨時地表達自己的想法。每個學生參與到與教師的互動中的方式都是不一樣的,這就要求初中英語教師要根據學生的英語水準的不同,去設置不同難度的問題,讓所有的學生都能參與到互動中。就比如英語教師在講人教版八年級英語課本Do you want to watch a game show?(你想看游戲表演嗎?)這一單元的內容時,就可以和學生開展互動,課本的內容和游戲有關,而游戲對大多數的學生都是有吸引力的,學生學起來也會達到事半功倍的效果,英語教師可以針對課本內容提出一些問題,讓學生回答,學生也可以針對自己不懂的地方再去請教教師,這樣能夠讓學生在互動教學中加深對知識點的記憶。
參考文獻
[1]劉曉青. 淺議互動教學模式在初中英語課堂中的運用[J]. 中外交流, 2018,(45).
[2]洪錫礦. 探析互動教學模式在初中英語課堂中的應用[J]. 軟件(教育現代化)(電子版), 2017(11).
(作者單位:廣東省韶關市新豐縣回龍中學)