關(guān)愛(ài)心靈“疫”路有我

劉娟

摘?要：中國(guó)教育學(xué)刊《社會(huì)變革與學(xué)生的心理焦慮》一文中指出，教師是小學(xué)生心理發(fā)展的直接影響者和引導(dǎo)者，在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，教師扮演者很重要的角色。其自身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)始終起著榜樣的作用。

關(guān)鍵詞：疫情?小學(xué)生?心理健康

一、疫情下學(xué)生心理輔導(dǎo)的必要性

2020年初的這次疫情將會(huì)在許多人的記憶中長(zhǎng)久的停留，這場(chǎng)疫情打亂了原有的生活節(jié)奏，每天增長(zhǎng)的確診數(shù)字和不斷擴(kuò)大的疫情地圖，時(shí)刻牽動(dòng)著14億人民的心。這場(chǎng)疫情也阻斷了同學(xué)們返回校園的步伐。停課不停學(xué)，空中課堂應(yīng)運(yùn)而生。作為一名小學(xué)一線班主任，被推到了主播老師的位置，從集備到線上教學(xué)，從答疑到批閱作業(yè)，邊實(shí)踐邊總結(jié)。

從和孩子們的接觸當(dāng)中，從他們的表達(dá)和繪畫(huà)中，我能明顯感到他們的煩躁，焦慮無(wú)聊，害怕等諸多情緒。很多家長(zhǎng)和我訴苦，說(shuō)孩子在家不聽(tīng)話還頂嘴，脾氣煩躁，簡(jiǎn)直說(shuō)不得。盡管我們老師一直在安慰孩子們，這是特殊時(shí)期，會(huì)有春暖花開(kāi)的那一天。但僅僅靠說(shuō)教，收效不大。教師的責(zé)任感讓我意識(shí)到，小學(xué)階段猶如地基之于高樓、根莖之于大樹(shù)，是孩子人生最重要的基礎(chǔ)階段。這段疫情時(shí)期，要特別關(guān)注小學(xué)生的情緒變化。教師不僅要注重學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要重視學(xué)生心理健康的教育與引導(dǎo)。作為孩子的班主任、引領(lǐng)者，如何幫助孩子們認(rèn)清這次疫情，保持情緒穩(wěn)定，提高身心彈性，讓他們?cè)诩依锍鋵?shí)過(guò)好每一天，安心靜心用心的學(xué)習(xí)生活呢？……