初中歷史如何培養學生的歷史思維能力

鄭堅

摘?要：歷史由于年份人物重大事件這些需要背誦的東西太多太雜，導致學生對學習歷史知識充滿厭惡情緒。因此日常教學中就要注重培養學生的歷史思維能力，提高學生學習歷史的興趣。學好歷史對于我們重塑民族文化自信，傳承華夏文明發揮著十分重要的作用。

關鍵詞：初中歷史?思維能力?培養?方法

引言

歷史這一門學科以其復雜的人物關系，大量需要背誦的史實及錯綜復雜的時間線會讓學生對其產生厭學心理，但其實如果掌握了有效的學習歷史的方法，擁有歷史思維能力，就會讓我們的歷史學習變得簡單有趣。學習歷史知識也是一個尋根的過程，讓學生了解我們的先人，了解我們文化的起源發展和傳承，了解我們五千年泱泱大國的豐厚底蘊，在了解中充滿文化自信和民族自豪感。因此，教師在日常教學活動中就要注意對學生歷史思維能力的培養，激發他們學習歷史的學習熱情，充分發揮學生的主觀能動性，讓他們在學習歷史的過程中充分發揮自己的主體地位，將被動灌輸變為主動探索，在主動學習中挖掘歷史學習的樂趣，最終有效完成初中歷史教學的目標。針對如何有效的培養學生的歷史思維能力，我們做出了以下幾點探究。

一、情境教學，激發學生學習熱情

傳統的填鴨式歷史教學模式中，枯燥的課堂和煩冗的內容使學生失去了學習歷史的興趣，大多是通過死記硬背來應付考試，傳統的教學已經無法適應新課改的要求，教師要不斷調整思路，改變創新教學模式，不斷創造更適合學生的教學方法幫助學生了解時代的變遷和朝代的更迭，提高學生學習歷史的興趣。……