大學生軍訓消極心理產生的原因及對策研究

摘?要：軍訓是大學生德育教育中的一部分，是我國大學教育中的一項重要內容，基本都已普及。大學生在軍訓中往往顯示出不適應的生理和心理狀態，這些不適應往往會導致他們在軍訓當中出現消極情緒。軍訓對于大學生提高自身素質、培養良好品質、增強身體體質具有重要作用，但是比較嚴格的訓練會導致學生產生厭煩心理。大學軍訓不同于中學和小學的訓練，往往更嚴格、持續的時間更長，從未體會過這樣訓練的學生難免會產生消極心理。

關鍵詞：大學生?軍訓?消極心理?原因及對策研究

引言

軍訓作為大學生入學的第一課，是對他們毅力的一個考驗。在軍訓期間，學生的消極情緒時有出現。每天都會有學生以不同理由向教官請假，也有很多學生因為勞累動作變形甚至是敷衍，有很多行為都是消極心理的體現。但軍訓同時也是對學生們心理素質的考驗，軍訓的強度還有來自新環境的不適應感，學生很容易產生消極心理。因此，了解大學生軍訓消極心理產生的原因，找到如何提高大學生軍訓心理的適應能力的對策，是本文研究的問題。

一、大學生軍訓出現的消極心理情況

1.過度緊張

過度緊張就是指學生的緊張程度超過了在做一件事情的時候所需要的緊張程度。并不是每個學生都是心理健康的，有一部分學生心靈比較脆弱，在列隊評比的時候就會過度緊張，導致自己平時的水平不能發揮出來。在過度緊張下的學生，往往動作不能受大腦的控制，從而影響訓練效果。

2.畏難怕苦

大學新生軍訓一般在八九月，是天氣比較熱的時候，軍訓都在太陽底下，高溫炎熱給學生的軍訓帶來了困難。學生們一整天都在訓練，休息的時間寥寥無幾，在太陽的曝曬下，夾雜著汗水，回到宿舍還要根據軍訓要求再收拾宿舍，存在消極的心理也是正常的。這些都讓學生們體會到了軍訓的辛苦。但是長期沒有經受過這樣訓練的學生，在一開始的時候很難在心理和身體上適應，緊接著就會產生畏難心理。表現情況就是以不同的借口逃避軍訓。

3.對抗心理

對抗心理主要表現在學生對教官和學生對學生教官上。在訓練場上，除了教官，有的學校還設置了學生教官，配合教官的訓練。教官都是從部隊上來的，在訓練的時候難免要求嚴格，在學生動作做不到位、態度不端正或者是在隊伍中搞小動作時，教官都會嚴厲批評，有的會采取行為懲罰。學生們有很多都沒有被這樣嚴厲訓斥過，在短時間內不容易接受，從而對教官產生一種對抗心理。這種心理一旦產生，如果雙方不能得到及時的溝通，學生的對抗可能會升級，不利于軍訓的開展。

二、大學生軍訓消極心理產生的原因

1.不適應新環境

大學生剛剛步入大學校園，學校距離自己家都是比較遠的，對于大多數學生來說是自己第一次離開父母，離開自己生活的地方，要自己獨立面對之后的生活。來到一個新環境當中，他們要面對的有很多，要熟悉自己的學校、自己的同學、自己的舍友還要面臨軍訓以及面對軍訓展開的活動，是會讓人產生孤獨感的。這些問題對于很多學生，尤其是第一次面臨集體生活的學生來說，是一個巨大的挑戰。在一個全新的環境下，沒有一個熟悉的支點，會讓學生們產生孤獨感，內心很壓抑。

2.身體素質較差

大學軍訓是以前學生們沒有體驗過的活動，高中三年除了課間操也不會有什么其他耗費體力的活動，軍訓是強度比較大的體力活動，學生們在短時間內不能夠適應。軍訓對學生的身體素質要求比較高，也會考驗學生的心理素質。隨著訓練活動的推進，從一開始的站軍姿到齊步走再到后來的正步走，訓練難度是一步步加大的，當然也需要學生有充足的體力跟進。一些身體素質較差的同學不能夠適應高強度的訓練，會產生一些不適的反應，有的還會暈倒。這些狀況的產生，加劇了學生的消極情緒。

三、大學生軍訓消極心理產生的對策研究

1.學校提前做好軍訓動員，端正學生思想認識一開學大家還沉浸在對于大學夢的幻想之中，對于大學內的所有的一切都自動添加了濾鏡。對于軍訓，學生有著不切實際的夢想，然而現實與理想差別過大，期待過高，理想與現實形成了一種矛盾，沖擊著學生的心靈，容易產生消極心理。因此在軍訓開始之前，學校要做好軍訓動員工作，使大學新生明白開展軍訓的目的和意義，對于訓練過程當中可能出現的問題和困難，要向學生講解清楚，使學生首先在心理上建立一個軍訓的基本認知。在軍訓動員之后，學生們會形成比較充分的心理準備，對于軍訓之中所出現的困難情況也會提前形成預知。在一定情況下有利于軍訓的順利開展，以期達到預期效果。（二）、要加強對于個別學生的心理溝通在大一新生之中，會有極少數的學生存在心理問題，在這種情況下就要注意與他們的溝通。如果不注意與他們的溝通，他們的消極心理一旦產生，就會影響軍訓的開展。因此在大學生軍訓期間，教官、學生教官還有學校，應該與學校心理健康咨詢室保持密切的聯系。除此之外在軍訓活動沒有展開時，學校的心理健康教育部門應該開展一些與之相對應的心理咨詢，為他們普及一些心理健康知識，增加他們適應新環境的能力。此外學校還應該設立一對一的心理咨詢，讓個別消極情緒比較嚴重的同學能夠及時地得到疏解，防止出現更嚴重的心理問題。

結論：軍訓是我國高校德育教育的一種方式，有利于培養學生的自立能力、提高學生的心理素質。隨著社會的發展，大學生的自我意識也發生了改變，他們不再一味只聽教官的話。大學生的軍訓還要輔之以心理健康教育，為他們疏解情緒。在軍訓的過程中，學校要密切關注學生的心理情況，發現有出現消極情緒的學生要即時找他們溝通。在軍訓期間，學生出現一些不良的情緒是正常的，學校要即時發現，為學生排解內心的情緒。

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作者簡介

牛穎，女，四川成都人，遼寧省軍區綜合訓練隊，研究生學歷。研究方向：軍事理論與學生軍訓。