前后應會，上下指揮

張軍英

摘?要：一場突如其來的疫情打亂了我們原有的生活節奏，一夜之間，全國摁下了暫停鍵。面對即將到來的新學期，教育部發布了《關于深入做好中小學“停課不停學”工作的通知》。積極響應教育部的號召，我從零開始，開啟了網絡教學的全新教學模式。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，在學中作，不斷進取，摸索出業廣惟勤 周密計劃、資源整合，管齊下、線上線下共管齊抓等網絡教學小策略，有效促進了網絡教學的實施，收到了一定的教學效果。

關鍵詞：網絡教學?網課策略

疫情當前，戰略調整。課堂從現實搬到了云端，教師從課堂主導變成了網絡主播。疫情是災難，也是考驗，石以礪焉，化鈍為利。幾個多月的努力，我禁受住了考驗，也收獲了經驗。

一、業廣惟勤， 周密計劃

停課不停學。怎么實現？如何安排？

圍繞“不停學”，我探索“怎么學”的問題，經過反復思考，初步確立教學計劃的制定以學期教材為依托，以課標要求為指導，以學校教學計劃為依據，周密部署、分步推進;在學習內容的安排上打亂教材順序，按照由激發興趣入手的原則安排教學內容，為課堂轉型留下一個緩沖的機會，給師生提供一個短暫的適應的過程;在教學活動的開展上循序漸進實施教學，以學生學有所得為目標，落實停課不停學、學習不減效的要求。

網課教什么？怎樣教？

面對開學之前，鋪天蓋地的網課討論雪花般飛舞，學生怎么管理？任務怎樣落實？學生會一直在電腦前聽課嗎？……