探究初中語文教學開展主題式教學的方法

張利利

◆摘? 要：主題教學是初中語文教學模式改革創新的具體體現，實踐表明，將其應用于教學實踐將有助于激發學生學習語文的興趣，并保證他們的主體地位，為學生提供更多樣化的學習體驗。有鑒于此，本文將理論與實踐相結合，對語文主題教學進行了深入分析，提出了有效實施初中語文教學的教學策略。

◆關鍵詞：初中語文;主題式教學;應用策略

主題教學法是指以某個主題作為教學線索，利用這一線索開展一系列的教學活動，并將其應用于初中語文教學中，可以突顯該學科的教學目的，增強語文知識對初中生的影響程度，這能夠有效改善初中生被動學習的局面，從而使他們在有目的的學習活動中得以鞏固和發展。

一、開展主題式教學的重要性

1.學生身心健康的促進

在語文中開展主題式教學可以使學生在知識學習過程中陶冶自己的情感并樹立良好的價值觀，掌握正確的學習方法，提高學生的能力，并促進學生的身心健康，使學生可以充分投身于學習。

2.學生思維能力發展的促進

在主題式教學上，教師可以指導學生閱讀與訓練學生的思維能力有關的主題材料，使學生在閱讀過程中培養學生良好的語感意識，促進學生思維能力的發展，通過對文章的構思、中心思想的學習和探究，掌握文章的大意，體驗文章中的情感，通過學習知識來促進學生語言思維能力的發展。

二、主題式閱讀教學的實施策略

1.徹底分析文本并確定主題

確定主題是組織主題式教學活動的基本前提，每輪主題教學活動都有不同的主題，該主題是教學目標和具體體現，是整個教學活動的引導方向。為了確定科學而全面的教學主題，教師必須全面地分析課文內容，了解每個教學對象可能對學生產生的具體影響，以及在學生真正需要的語言教學中應包括哪些內容，嘗試仔細考慮和徹底研究，以確保該主題的適用性。《生命，生命》一課是杏林子的作品，他在三個案例中反映了作者對生活的思考和看法。在全文中，盡管作者在文章中明確質疑“生命是什么”，但并未在文章中給出直觀的解釋，而是通飛蛾求生、瓜苗破縫生存在一件瑣碎的事中做了隱晦的表情，作者欣賞并愛惜生命的體會。可以說，這段文字不僅可以讓初中生學習生字詞與文章的結構與寫作思路之外，還可以讓青少年學生構建健康的人生觀。

2.擴展和補充，主題內容的豐富

主題教學法在初中教學實踐中的運用，是為了使學生更深刻地了解文章，產生更強烈的情感，達到更理想的學習成效。確定主題后，適當的補充和擴展程序可以幫助學生更好地理解主題思想并豐富自己的知識系統。因此，在實踐教學中，教師需要學生的能力可容忍的范圍內，適當擴展和補充，以拓寬學生的視野。例如，當我教《藤野先生》時，我將其擴展并補充了“我眼中的魯迅”的主題。就是說，以學習《藤野先生》為切入點，讓學生學習課文的內容，看看藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、沒有狹隘的民族偏見的崇高性格之后，對魯迅憂國憂民的強烈愛國主義情懷有所了解。在此基礎上，我繼續使用網絡、課外書本等擴展和補充自己。閱讀更多魯迅先生的作品，如《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》等，通過閱讀更多作品，可以使學生更好地認識魯迅，掌握魯迅的人生道路，明確強烈的愛國主義情懷，也能夠陶冶學生的情操，提高學生的愛國主義情懷。

3.通過閱讀促進寫作，豐富主題的形式

閱讀和寫作是初中學習語文的重要組成環節，因此，在主題教學的實際應用中，我們需要不斷豐富自己的形式，從學習或寫作的單一主題確定相互促進閱讀和寫作的主題，以有效地訓練和提高學生的閱讀和寫作技能。例如，當我教這篇文章《背影》時，我為學生確定了“我的父親”主題，以教學《背影》為切入點，通過角色朗讀，學生可以從字詞上感受到父親對孩子那種深沉的愛，在我的帶領下，學生們每次對作者的眼淚都有更深刻的理解，感受到了父子的深厚感情，對學生具有強烈的認同感。此刻，我讓學生寫一篇有關父親的文章，基于文章的寫作方法和方式，這樣，學生不僅讓角色寫作順其自然，而且寫作內容可以變得更加豐富和完整，從而可以達到真實感受的寫作效果。

4.實時進行評價反饋，以鞏固基于主題的教學成效

初中語文教學不僅需要教師準確高效地設計教學主題和教學任務，而且還必須在完成教學計劃后及時有效地開展教學反饋和評價。只有通過課堂教學的反饋和教學經驗的總結，教師才能有根據對主題式教學進行調整和修正。評價反饋不僅是初中語文教師的一項單方面教學任務，而且是與學生學習效果有關的重要教學總結，在對教學成果反饋時應當進行兩方面的評價。一方面，教師的自我評價。課程結束后，教師可以在科學性、完整性、有效性和其他方面比較課堂實施的效果和課前設計目標，并對自己的課堂教學效果進行打分，為改進專題教學提供充分的依據。另一方面是學生的反饋。學生對課堂教學的反饋可以為教師提供關于問題的獨特視角，教學的有效性水平和教學質量必須根據學生的標準來衡量。主題教學是一種重要的教學方法，它可以打破課堂結構，重塑教學框架的重要教學方式，必須依據反饋結果進行動態性調整，才能夠真正發揮其作用。

三、結束語

在初中語文中進行主題教學至關重要，同時，專題教學法可以有效地培養學生的學習能力，全面提高初中語文教育的質量。在學科教學中，教師需要從學生的角度更好地構建主題內容，形成系統的學科教學結構，提高初中語文教學質量。

參考文獻

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