淺析在語文教學中如何培養學生參與課堂的意識

周曉巖 劉偉

◆摘? 要：參與課堂的過程就是一個自主、合作和探究的學習過程，培養學生學習的自主性，發揮他們的主體地位，就應該培養學生積極參與課堂的意識。培養學生學習的興趣，營造和諧的學習氛圍，借助于多媒體，提升教師的專業素養，是培養學生參與課堂意識的重要途徑。

◆關鍵詞：語文教學;參與;課堂意識;主體性

美國哈佛大學教授布魯納認為“發現并不限于追求人類尚未知曉的事物，而應指人們利用自己的頭腦親自獲得知識的一切方法”。布魯納的著名觀點——發現學習，它的本質特征就是學生要積極參與課堂，學生之間結成學習小組，通過自主、合作和探究的學習方法，去積極主動的發現問題。在新課程全面實施的過程中，倡導學生要有“自主、合作和探究”的意識，這種探究的意識，就是要把學生積極引導到課堂中來，把學生當成課堂的主人，讓他們發揮主體地位，語文可見，學生參與課堂意識的重要性。那么在語文教學中，如何培養學生的參與意識？我認為重點要做好以下幾個方面：

一、激發學生學習的興趣，才能培養學生參與課堂的意識

古代教育家、思想家孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強調的就是興趣的重要性。學生只有對語文知識產生了強烈的興趣，他們對知識的獲取才能如饑似渴，才能激發他們積極參與課堂的意識。興趣是一個人對某種事物認知的傾向性，是驅使人們探究知識的一種內在動力。學生對教師所講的語文知識一旦感興趣，他們的認知、理解和記憶能力處于最佳狀態，必然引起強烈的追求，而這種追求就會導致對事物的認知更加深刻和強烈。科學家愛因斯坦也曾經說過“興趣是最好的教師”。由此可見，無論是中國的教育家還是國外的科學家，都非常重視興趣的培養。因此在語文教學中，我們應該想方設法，激發學生對語文的興趣，從而培養學生的積極參與課堂的意識。

二、營造民主、和諧和愉悅的氛圍，才能培養學生參與課堂意識

應試教育下的語文課堂，教師高高在上，而臺下的學生卻死氣沉沉，課堂氣氛壓抑、窒息。營造民主、和諧和愉悅學習氛圍，就是要構建一種民主、平等的師生關系，本著“自主、合作、探究”的原則，教師是導演，而學生才是真正的演員，教師把舞臺交給學生，讓學生淋漓盡致的在語文課堂上表演，從而展示自己的個性。營造民主、和諧和愉悅的氛圍，就應該做到以下幾個方面。

首先，鼓勵學生大膽發言。學生的語文觀點是否正確，并不重要，重要的是學生經過了大腦的思考，只要對問題進行了思考，就應該受到褒獎。在語文課上，多設一些發散性思維的問題，答案不要求統一，讓更多的學生答對，使他們獲得一種強烈的成就感和存在感。其次，展開小組合作學習。小組合作學習，是學生主體性的體現，非常適合于語文學習。學生各抒己見、集思廣益、常常有靈感火花的閃動。它可以讓學生由原來的局外人變成了學習的局內人，由原來的被動接受知識，變為積極主動探究知識，從而滿足了學生學習語文的心理需求，激發了學生強烈的求知欲望。

三、借助多媒體教學，營造一種聲情并茂的氛圍，才能培養學生參與課堂意識

語文課堂容易讓學生枯燥乏味，昏昏欲睡，激不起半點學習興趣。語文教學所講授的內容，比如說古詩詞又特別深奧抽象，晦澀難懂，學生對此索然寡味。而中學課本所選的教學內容，涉及面極又其廣泛，除了古詩文，還有一些科技性說明文和哲學方面的論文，這些文章對學生而言，更感覺到陌生，讓學生把精力集中在課堂，確實很難。而借助多媒體教學就可以轉變這種狀況。多媒體教學是多元信息與語文的人文碰撞，充滿色彩和動感，聲情并茂，為語文課堂教學注入了活力。它可以營造生動形象的氛圍，化抽象為形象，改變過去粉筆加黑板的教學模式，從而激發學生學習的情趣，使學生的注意力更加集中和專注。同時還能使課內外知識相互串聯，增加課堂教學容量，開闊了學生的視野，這樣就很容易吸引學生參與課堂的教學。

四、不斷提升教師的專業素養，才能培養學生參與課堂的意識

作為一名好的語文教師，除了要具備較高的道德素養之外，還應具備較豐富的專業素養。其中，一個教師的出色的口才，博學多才的知識面和與時俱進的思想，卻是最主要的，具備了這些專業素養，才能讓學生“鐘情”于你語文課堂，才能對你的課堂欲罷不能。

1.語文教師的口才。講課的時候，語文教師的語言應激情四射，妙趣橫生，深入淺出，這樣的語言風格更容易把一些抽象、晦澀的內容表達的淋漓盡致，同時也更能吸引學生，試想如果語文教師的語言枯燥無味，沒有幽默和睿智感，課堂沉悶和乏味，即使你知識再豐富，也引不起學生的半點興趣。借助于高超的口才，才能有效傳遞出文字的情感，才能為冰冷的文字賦予活力，教室里流淌的要么是激揚慷慨的悲壯，抑或纏綿悱惻的婉轉，這樣的語文課，哪個學生不入迷，哪個學生不癡醉。

2.教師博學多才的知識。語文不同于其他學科，綜合性很強，融入了歷史、地理、政治和經濟學的一些內容，上下五千年，縱橫八萬里，很瑣碎和龐雜。因此作為一名語文教師要想吸引學生，就應該靠自己淵博的知識，融會貫通，不斷把知識往外拓展，從而開闊學生視野，把課內外知識串成一片。如果教師知識貧乏，知識面很狹窄，只能照本宣科，使學生的知識面限制于課本上的某一個點，又怎能吸引學生，讓學生參入你的課堂！

3.與時俱進的思想。教師思想應該是與時俱進的，甚至走在時代的前列，信息化時代，不但信息量大，而且知識日新月異，淘汰和更換的很快。新詞語、新理念、新思想、新事物在網絡上層出不窮，如果語文教師不順應時代的步伐，不與時俱進，不去吸收和學習新事物，就會被這個時代所淘汰。而學生心思敏捷，接受新事物最快，在課堂上，你與學生的交流就會有隔閡，最終學生就會厭倦你的語文課堂，進而不參與你的語文課堂。

課題信息：此文系黑龍江省教育學會2020年教育科研規劃課題《如何培養學生的課堂參與意識》的研究論文。