人文關(guān)懷視域下的高校教育管理研究

◆摘? 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，目前整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越發(fā)激烈。因此為踐行高校教育管理的科學(xué)發(fā)展觀的核心要求與其本質(zhì)，就應(yīng)在高校教育的日常管理工作中著眼于人文關(guān)懷的教育。本文著重從高等院校教育管理和“人文關(guān)懷”概念方面入手，分析人文關(guān)懷教育在其中的應(yīng)用現(xiàn)狀，探究出相應(yīng)對(duì)策，進(jìn)而推動(dòng)高等院校教育管理與人文關(guān)懷精神的融合。

◆關(guān)鍵詞：高校教育管理;人文關(guān)懷;研究

對(duì)于當(dāng)下這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，現(xiàn)代高校的管理制度對(duì)于其高校本身的教育工作影響相當(dāng)大，現(xiàn)代高校如果擁有一個(gè)科學(xué)、合理的管理制度不僅能夠推動(dòng)教育管理工作穩(wěn)定進(jìn)行，還可以在一定程度上提升高等院校的教育效率。因而高等院校的教育管理相關(guān)工作需要一個(gè)人性且完善的制度來進(jìn)行規(guī)范和管控，讓教職工從內(nèi)心自愿地遵守高等院校的相關(guān)管理制度。所以，在人文關(guān)懷視域下開展高等院校相關(guān)教育管理問題的探究是相當(dāng)必要的。

一、新時(shí)代高等院校的教育管理中關(guān)于人文關(guān)懷的概念

最早在歐洲的文藝復(fù)興時(shí)代提出的人文主義中出現(xiàn)了人文關(guān)懷這一先進(jìn)理念，這一理念的主要思想是認(rèn)可每個(gè)人存在的價(jià)值，倡導(dǎo)人人平等這一觀念，并且追求解放人們的思想，所以它也尊重人性，維護(hù)百姓的基本利益，更大化地激發(fā)教職工的創(chuàng)造性、生產(chǎn)積極性。

在高等院校的教育管理工作相關(guān)研究中，“人文關(guān)懷”主要是對(duì)教職工與學(xué)生進(jìn)行一定的關(guān)心與關(guān)懷。進(jìn)而為教職工創(chuàng)造出一個(gè)舒適、安逸的工作環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。并且設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性、創(chuàng)造性，還有激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的自主性、積極性，最大限度地激發(fā)出教職工的工作潛力與學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，推動(dòng)教職工與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升其綜合素質(zhì)。改變傳統(tǒng)的高等院校教育管理強(qiáng)制性的管理方式，使得高等院校對(duì)于學(xué)生的思想不再產(chǎn)生束縛，能夠培養(yǎng)出學(xué)生與教職工獨(dú)立、創(chuàng)新的人格。因此，高等院校需要在傳統(tǒng)的管理模式中進(jìn)行改革與創(chuàng)新，探究出一個(gè)完善、合理的教育管理制度。

二、人文關(guān)懷在高等院校的教育管理工作中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）高校教育管理工作中缺乏人文觀念

在高等院校的管理工作中，過于片面地重視社會(huì)屬性，進(jìn)而忽視了學(xué)校自身的辦學(xué)特點(diǎn)、教育管理模式，還有自身的獨(dú)立性，還忽視了學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，和教職工、學(xué)校管理者的主動(dòng)性。

（二）高等院校在教育管理工作中忽視了培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的工作

當(dāng)下大多數(shù)的高等院校都已經(jīng)注意到了人文關(guān)懷在教育管理工作中的重要性，并且開始著手準(zhǔn)備改變這一現(xiàn)狀，不斷完善、提高學(xué)生的生活環(huán)境，升級(jí)相關(guān)硬件設(shè)施，進(jìn)而使學(xué)生擁有一個(gè)良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，并且在這方面已經(jīng)取得了顯著成效。但在當(dāng)下多數(shù)高等院校仍然過分看重學(xué)校對(duì)于專業(yè)知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，導(dǎo)致在高校這樣的象牙塔里，依然存在一些不文明、沒素質(zhì)的學(xué)生。

（三）大部分學(xué)生無法多元化發(fā)展

雖然當(dāng)前已經(jīng)有很多高等院校開始進(jìn)行對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷教育，但傳統(tǒng)的教育手段已經(jīng)無法滿足當(dāng)下日新月異發(fā)展的時(shí)代，滿足不了學(xué)生多元化發(fā)展的需求。高校中的學(xué)生來自不同地區(qū)、不同家庭，注定他們的精神需求各不相同，因此傳統(tǒng)“一刀切”的教育管理方式已無法滿足其需求。

三、在高等院校教育管理工作中加強(qiáng)人文關(guān)懷的具體措施

（一）將“以人為本”當(dāng)作高校教育管理的首要思想

我國(guó)教育行業(yè)受到我國(guó)長(zhǎng)期以來的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體系的影響，使得其教育管理理念出現(xiàn)了一定的偏差，所以扭轉(zhuǎn)當(dāng)下的教育思想和教育理念是改革教學(xué)管理體系的前提。要想做到這一點(diǎn)，第一件事就是放權(quán)給各個(gè)院系，使各個(gè)院系自身的教育活動(dòng)由各個(gè)院系自己安排組織，能夠離學(xué)生更近、更貼合實(shí)際情況地去制定相關(guān)教育活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性化、多元化的學(xué)習(xí)需求。第二件事就是提高高校教學(xué)管理體系的服務(wù)功能，以學(xué)生、教職工惡的發(fā)展需求為本，讓其能真正在學(xué)校的工作、學(xué)習(xí)生活中受益。

（二）在高校班級(jí)管理中的具體措施

在高等院校中，一個(gè)班集體中的各個(gè)同學(xué)往往來自不同地區(qū)，他們的生活習(xí)慣、思維方式、愛好都不一樣，要想將其擰成一股繩，首先得選擇合適的班干部，一個(gè)合適得班干部群體能夠最大限度的團(tuán)結(jié)同學(xué)，其次選好各個(gè)宿舍的宿舍長(zhǎng)，讓寢室氛圍更為融洽，最后老師還需定時(shí)關(guān)心學(xué)生的情感波動(dòng)，及時(shí)關(guān)心學(xué)生，并且組織多樣的活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自身的、融入集體的機(jī)會(huì)。

（三）在教師隊(duì)伍中的具體措施

一個(gè)融合了人文關(guān)懷精神的教育管理體系應(yīng)當(dāng)是一個(gè)公平工作、不偏不倚的管理制度，讓身處其中的老師都能得到相應(yīng)的尊重和理解，減少教職工受到不公平待遇的情況發(fā)生，使其能夠?qū)Ｐ耐度氲浇虒W(xué)、研究活動(dòng)中去，推進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，人文關(guān)懷的理念對(duì)于高等院校的教學(xué)管理有著極為重要的積極影響，但當(dāng)下高校的教育管理體制在人文關(guān)懷的應(yīng)用上仍然存在諸多不足和缺陷。各高校應(yīng)該盡快完善其教育管理制度，將人文關(guān)懷精神合理地融入進(jìn)去，將高校教育管理價(jià)值觀完全展示出來，最終實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，從而提高高等院校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而為我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展提供大量人才。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

周瑩（1986.03—），女，漢族，河北省昌黎縣人，單位：遼寧理工職業(yè)大學(xué)，本科，研究方向：教育教學(xué)管理。