關于初中班主任班級管理工作的探索

陳拾

◆摘? 要：初中時期，是學生性格的塑造和良好習慣的重要時期，是人生觀和價值觀的形成階段。現代教育的理念和政策在逐步的創新和完善，不斷推動著教育管理工作的進展。因此，初中班主任在教育教學中，關注學生個性發展，關愛學生，引導學生。同時，不斷地提升自身能力，以身作則，起好榜樣作用，加強學生班級榮譽感、提高凝聚力，成為學生初中階段優秀的引導者和陪伴者。

◆關鍵詞：初中;班級管理;班主任

在班級管理中，班主任的作用是毋庸置疑的，做好班級的管理工作，是每一位班主任的工作與責任。初中生中處于發展的重要階段，身體和心理未發育成熟，該年齡階段的學生有很強的求知欲，在教導學生的過程中，必須注意正確的指導，否則會影響他們的身心健康。所以不斷地提升班主任自身的管理能力并優化管理方法，采用適合的方式管理班級學生，是班主任做好管理班級工作的主要內容。

一、初中班級管理概況

我國一直在致力于教學方式的改進和創新，但班級管理的方案仍不夠完善。在中國的課堂教學中，班主任一直處于權威和主導地位，管理主要依靠班主任的權威和生硬的規章制度，這種管理雖然能夠約束初中生，但是缺乏對初中生身心的關愛，班主任和學生之間的缺乏溝通導致班主任和學生之間的隔閡，這種情況下學生對班主任的服從僅僅只是表面的。一般而言，班主任樹立權威，是為了更好地發揮管理和引導的作用，但是這種方式并不提倡，初中學生處于心理發展不成熟的階段，缺乏有效的溝通，往往會適得其反，導致學生和老師站在對立面，不利于班級的管理工作的開展。

二、班級管理工作的重要性

學校是由眾多班級組成的，做好班級管理工作，對于有條不紊地展開校園工作至關重要。做好班級管理工作，能夠保證教育教學工作的順利展開，也影響了學校的教學質量和風氣。此外，做好班級管理工作，可以提升教育質量，確保學生可以有效的接收知識，促進學生主動學習。

三、不斷改進班主任管理方式

（一）把握尺度，平等對待每位學生

在班級管理中，班主任要把握好對待學生的態度，做到嚴格與關愛并存。每個學生都是一個獨立的個體，應受到平等對待和尊重。只有平等對待每一位學生，才能夠確保班級的有序管理和促進學生的全面發展。班主任要做到不以學生的成績為區分學生的關鍵，不能偏愛任何一位學生，要公平對待，不偏不倚，觀察每一位學生發現他們的閃光點，給學生和班級創造一個良好和諧的氛圍，促進他們的身心發展。

例如，老師進入教室看到黑板為生氣地詢問值日生是誰，一成績差的學生小聲回答是他，而老師就開始斥責說該學生不負責任，成績不好，做不好自己的本職工作。此時一名成績名列前茅的學生說應該是他值日，而老師卻只是說到下次注意就過去了。這樣的老師，對待學生不能一視同仁片面的，以成績來區分學生，這樣導致的后果就是喪失教師在學生心中的威嚴和信任感，學生不能信服，從表面上看，學生服從班主任，但是他們背后是學生對教師喪失信心和尊重，這樣會大大加深班級管理的工作的難度。班主任應當有廣闊的胸懷，不應根據學生的成績給予不同的對待，應一視同仁，關注每一位學生，確保讓每一位學生都能感受到老師的關心。

（二）管理好自身在工作中的心態

初中生是處于發展階段的時期，其性格特點十分鮮明，經常吵鬧不懂事，即使是脾氣好的班主任，也會有生氣的時候。當面臨這種情況首先要調節好自己的心態。面對不聽話的學生，一味的忍讓是不可取的，大發雷霆也會適得其反，應該讓自己迅速冷靜下來，并牢記自己的初衷理想與職責。

例如，一學生性格外向，約束力差，愛違紀搗亂，班主任為該學生制定針對性的計劃，經常找該生談心聊天;適當增加學習就業壓力給學生;在課堂上給學生布置簡單的問題，讓他回答，協助完成后給予表揚和鼓勵;日常中讓班干部督促激勵學習;在生活方面，多關心和愛護該生。于是，該生在學習成績和日常表現方面改變了很多。作為一名合格的班主任，即使面對不懂事的學生，要平靜心態，做到包容學生、尊重學生、傾聽學生，努力發現學生身上的閃光點，積極鼓勵學生，關心關愛學生，逐漸讓學生發生改變，做一名合格的管理者。

（三）做好學生的榜樣

最好的教育是言傳身教，班主任作為一名老師和管理者，面對年齡較小的管理對象。管理的難度也相對較大困難。因此，在與學生日常接觸的過程中，要發揮好言傳身教的力量，做好學生的榜樣。

例如一位班主任發現學生不經常勞動，并在班會上強調學生應積極勞動，但是效果不佳，于是班主任就身體力行，發現校園中有垃圾時主動撿起垃圾放入垃圾桶，在集體勞動中與同學一起從頭干到尾，不擔心臟累，保持積極樂觀的態度，與學生談感受，一起分享勞動的成果喜悅，學期之后，學生都發生了很大的變化，可見班主任對學生的影響很明顯。規范初中生的日常行為，僅僅靠口頭教育是遠遠不夠，要注意自己不能夠進行錯誤的示范，初中的學生，求知欲和模仿力都很強，心理很敏感，一旦發現老師沒有言行一致，就會喪失對老師的信任，覺得自己受到欺騙，導致管理工作難以進行。

三、結束語

班主任管理工作是一件普通而煩瑣的工作，需要班主任保持熱心、細心，勤于管理，找到適合自己適合學生的管理方式，加強與學生的溝通，建立師生良好的關系，得到學生的尊重，愛戴，理解和支持，就一定能夠做好班級管理的工作，提升學習效率，營造良好學習氛圍，讓班級管理工作發揮其最大的作用。

參考文獻

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